三年级下册数学教案-1.5组合图形的面积（ 长方形、正方形面积的计算） ▏沪教版.docxVIP

课题 长方形、正方形面积的计算 备课人 教材分析 本节课是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征、面积的含义以及面积单位，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。 学情分析 通过跟孩子们的交流大部分孩子已经掌握周长的定义并能正确计算长方形和正方形的周长，了解了面积单位用正方形测量的道理以及三种常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，并初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的概念。经历过用1平方厘米的小正方形对长方形的面积测量，基于这样的基础，本节课通过猜测——分析数据——概括等环节培养孩子的分析数据，逻辑推理能力和实践能力。 教学目标 1、经历长方形、正方形面积公式的探究过程，获得从度量到计算研究长、正方形面积的方法。 2、理解长、正方形面积计算公式的意义。 3、掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行长、正方形的面积计算。 4、在操作活动过程中，发展学生的空间想象力。 教学重点 理解并掌握长方形和正方形面积计算公式 教学难点 理解长方形面积公式的意义，沟通长、宽与面积单位个数之间的联系。 教学准备 长方形图形，1平方厘米面积单位若干，透明方格纸、尺子、笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入 二、探索体验，经历过程 巩固练习 四、拓展练习 五、布置作业 一、谈话引入 之前我们学习了用什么图形作为测量面积的单位？（正方形）也介绍了三种不同的面积单位，分别是：平方厘米、平方分米、平方米。这节课我们就利用1平方厘米这面积单位研究一下长方形、正方形面积的计算。 下列几个图形是由3个1平方厘米的正方形拼成的图形，你知道它们的面积是多少吗？ 师：最后一个图形的面积也是3平方厘米，为什么？ 师：非常好，也就是说要求一个图形的面积只要算出它里面包含多少个面积单位即可。 动手实践，用面积单位度量面积 1、一个长方形长5厘米，宽3厘米，你能求出它的面积吗？ 师：1）齐声朗读活动一的要求 2）这要求需要我们注意什么？ 汇报活动一 1）个别孩子汇报方法，老师在黑板上演示。 2）如何得出15平方厘米 深入探究，理解长方形面积公式的意义 师：其它长方形的面积是不是也能这样计算？下列我们通过摆一摆、画一画、填一填的方式验证一下。 2、任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形把草图画出来，边操作，边填表（表格看附件） 1、猜想：操作活动验证 2、分析：发现数据关系 3、概括：提炼面积公式 三、沟通联系，形成认知结构 数学书P66（3） 数学书P67做一做 数学书P68第1题 数学书P69第7题 数学书P69第9题 数学书P68、69第2、3、8题 生：正方形 生：因为最后一个图形也是由三个1平方厘米的正方形拼成的 活动一： 1）共有15个1平方厘米的小正方形。 四人小组合作利用学具在学习单上求出长5厘米，宽3厘米的长方形面积； 根据自己的需求选择小正方形的数量。 4）尽可能多地想出解决问题的方案。 并按照这样的据说互相说一说：我选择（ ）个小正方形测量出长方形的面积，每一行摆（ ）个，能摆几行，一共摆（ ）个，面积是（ ）平方厘米 活动二 1）任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形， 2）四人小组合作，两人负责拼图，一人负责画，一人负责根据表格的栏目填表 3）根据表格内容，思考：你发现什么？长方形的面积公式是？ 独立完成，并提炼正方形的面积公式 通过复习面积单位让孩子们在测量时能利用1平方厘米的正方形进行测量 体现度量的本质，用面积单位测量长方形面积的活动，呈现两种方法：1、一个一个地数，这是最本源的方法。2、用乘法计算，是长方形面积公式形成的基础。 安排用面积单位拼摆多个长方形的活动，并用表格记录，通过猜想、分析、概括等环节，旨在通过数据，发现面积的个数与长、宽之间的关系，从而概括出长方形的面积公式 画出两个长方形，要求学生量出长和宽，再计算面积。学生测量时发现第二个长方形的长与宽相等，从而通过推理，得出正方形的面积公式。 板书设计 长、正方形面积的计算 面积单位个数=每行个数×行数 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 摆满 每行5个 有3行 用1个或两个做 标记