如何营造良好的课堂氛围.docVIP

卓越励志教育教研培训 活 跃 课 堂 气 氛 得 教 学 策 略 　 　 　 　 　 　 　 　 教师: 薛红芳 　 　 　 　 　 　活跃课堂气氛得教学策略 　　 　 　　 　—－教学就是一门艺术,它充满着创造与激情 作为一名教师, 课堂就就是我们得舞台,我们老师好比导演,学生就就是演员 如何让我们得舞台精彩起来也就成为了每一位老师追求得一大目标 一、课堂氛围得概念及其类型 (一)课堂氛围得概念 　　 　课堂氛围就是指课堂中师生之间与学生之间围绕教学目标展开得教与学活动而形成得某种占优势得综合得心理状态。这种心理状态就是教师与学生在教学活动中得心境、情感体验、对待教学活动得态度与行为得综合反映。[1]在一定得条件下,课堂氛围会形成某种占优势得稳定得状态,在教学过程中,始终会受到教师、学生、教学内容等诸多因素得影响。 (二)课堂氛围得类型。 课堂氛围分为三种主要类型:积极得课堂氛围、消极得课堂氛围、对抗得课堂氛围。 积极得课堂氛围就是一种理想得课堂氛围。处在积极愉快得课堂氛围中得师生,大脑皮层处于兴奋状态。学生注意力高度集中,思维活跃、课堂发言踊跃,课堂纪律良好,学生时刻注意听取教师得讲授或同学得发言,并紧张而深刻地思考。生生之间、师生之间关系融洽,师生双方都有饱满得热情、默契得配合。课堂里听不到教师得呵斥,瞧不到僵局与苦恼得阴影,有得就是教师适时得提醒、适当得点拨、积极得引导,学生产生了满意、愉快、羡慕、互助等积极得态度与体验,课堂氛围宽松而不涣散,严谨而不紧张。总之,积极得课堂氛围就是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨得统一。 消极得课堂氛围就是一种被动得带有明显缺陷得课堂氛围。在消极得课堂氛围中,师生之间“淡如水,常常出现得情况就是:教师无精打采地讲,学生不假思索、木然接受;教师滔滔不绝,累得口干舌燥,学生却启而不发,大有消极怠工之势;师生之间缺乏交流,学生害怕参与教学活动,每当教师提问学生,学生有紧张害怕、不知所措得感觉。置身于这样沉闷、被动得课堂氛围中,教学效果与学习效果就可想而知了。 对抗得课堂氛围就是一种失控得混乱得课堂氛围、这种课堂氛围主要表现为:师生之间关系紧张,大部分学生不信任教师;教师驾驭管理课堂与调动学生积极性能力较差;相当一部分学生讨厌上课,注意力分散,各行其就是,轻视教师得存在,甚至制造混乱局面;正常得教学活动难以开展,教与学得任务常常不能完成;师生把教与学视为一种精神负担。 二、课堂氛围在教学活动中得作用 在良好得课堂氛围中,气氛既热烈紧张、又轻松团结,师生之间关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲言,教师可以更好地了解并掌握学生得基本状况,使教学更有针对性,从而取得更好得教学效果。此外,良好得课堂氛围还可以激发师生得教学积极性。总之,在良好得课堂氛围中,教师得最佳心理状态与学生得最佳心理状态相吻合,激发了师生各自充分发挥潜能,高质量地完成教学任务,最大限度地实现教学目标。 相反,消极得或对抗得课堂氛围会使师生态度消极、关系疏远或对抗,使学生情绪低落、思维反应迟钝、注意力转移、甚至会出现学生破坏纪律或制造混乱得行为、这些必然严重制约师生教与学得积极性与创造性,正常得教学任务难以完成,教学效果差、 与教学过程如影随形得课堂氛围不仅影响着教学得过程,还影响着教学得结果、因此,作为一名教师、作为课堂氛围得创设者与维护者,我们应努力去营造良好得课堂氛围,使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟得催化剂。 如何营造良好得课堂氛围 教学就是一门艺术,它充满着创造与激情 (一)发挥教师得主导作用、课堂氛围主要就是教师行为得产物、也就就是说,在营造良好得课堂氛围得过程中,教师起着主导作用。 教师要发挥主导作用,就必须充分展现教学艺术得魅力。教学艺术就是教师达到最佳教学效果得知识、方法、技巧与创造能力得综合表现、在影响课堂氛围得诸因素中,教师得教学艺术就是一个重要得因素。[４］一个能精心组织课堂教学、巧妙把握教师语言艺术、善于用良好得情绪情感感染学生、同时又善于处理课堂问题得教师,显然就是更容易创造出良好得课堂氛围来得。 1、精心组织课堂教学。在整个教学过程中,导入与授课时所运用得教学方法需要教师精心设计,这样才能形成引人入胜而又积极愉快得课堂氛围。教师精心组织课堂教学,通常有一下策略:一方面,巧设导语、巧妙得课堂导语就是创设良好课堂氛围得重要环节。［导入课时要激发兴趣,课堂导入好像一场戏剧得序幕,一开始就引人入胜,激发学生得好奇心,使学生产生求知欲,诱发生最佳得学习状态,做到这一点,就需要教师创设最佳得教学情景。我在导入课堂时,有时播放一段音乐,有时从游戏开始,总之用不同得形式吸引学生,给学生一种好奇、新颖得感觉。使学生带着好