知识网络化,解题理性化.docx

知识网络化 , 解题理性化 进入高三下学期，第一轮复习已到“收官”阶段 . 通过第 一轮分章分节的复习，学生已经较为全面地对教材中每一个现 象、每一个概念、 每一条规律的理解有了较为深刻的认识 . 进入 二轮复习， 怎样更加有效地组织和实施教与学， 使学生解题上有 新的突破？这是教师和学生都要思考和规划的问题 . 下面谈谈高 三物理二轮复习的策略 . 一、编织知识网络，使知识系统化 物理教学的首要任务是让学生学习和理解物理学基础知识， 并在此基础上培养学生处理和解决物理问题的能力 . 心理学认 为，结构化的知识是最优化的知识， 有利于我们记忆和理解 . 通 过前期第一轮的复习， 大多数学生并不缺乏知识， 但由于一轮复 习分章、分节，所以往往缺乏系统的知识，造成部分学生不会调 动所学的所有知识解决问题 . 二轮复习就是要树立系统意识，把 前面分散、 独立、分割的知识通过某条线索像穿珍珠似的把知识 编织成网， 形成知识体系 . 当然，根据高中物理的学习内容及第 二轮复习以专题为主的特点， 并不要求通过一条线索把所有知识 结构成一个网络 . 我们可以根据不同的内容标准，寻找几条线索 来构建相应的知识网络 . 以知识内容为标准 以知识内容为标准， 可以以“力与运动”“功和能”“场物 质”“电路分析（包括电磁感应现象）”“波动理论”“光现 象”“原子和原子核”等为线索，打通各章、各块内容，构