中小学课题申报书：中华优秀传统文化融入学科教学的理论与实践研究.docVIP

中华优秀传统文化融入学科教学的理论与实践研究 学科分类：基础教育 课题类别：重点课题 关键词：传统文化　古诗词　理论 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。　　（要求逐项填写，限4000字以内）本课题研究的基本内容：自古以来，我们中国就是一个洋溢着诗韵的国度，诗歌更是中国文学发展史上一道亮丽的风景线。它浓缩着人类智慧的结晶，蕴含着祖国文化不竭的瑰宝，汉赋楚辞唐诗宋词，就是值得每个中国人为之骄傲的国学精华之一。基于此，我校特地把古诗词作为特色学校创建项目，制定了《××中学古诗词特色学校创建实施方案》，编辑了170首诗词共十个层级的《××中学校本课程古诗词读本》，先后开展了“古诗词手抄报编写”“诗配画”“古诗词名句赏析”“古诗词诵读”“古诗词冲级赛”“诗词小创作”等活动。通过系列活动的开展，旨在让同学们更深刻的了解中国文化的博大精深和绚烂多彩，并从中汲取精华，提高修养，树立社会主义荣辱观。我们相信，通过努力，中华文化必定将重放异彩，因为我们具有自强不息的精神和厚德载物的文化底蕴。通过开展“古诗词特色学校创建”课题研究活动，使我们中华文化发扬光大，代代相传，让诵读的时间成为学生一生中最美妙的时光；省内外同类课题研究状况：我区各校正在开展的特色学校创建活动，区××小学、××小学等学校已取得了初步的成效，外省相当多学校此课题研究正风生水起。教育部门大力提倡进行传通文化建设，尤其是中央电视台举办的《中国诗词大会》点燃了国人对古诗词喜爱之情，一股读背古诗词、欣赏古诗词之风正吹遍祖国大江南北，校园内痴迷古诗词之热正悄然兴起。内容、形式和步骤。1、内容：古诗词背诵、默写；古诗词赏析；古诗词手抄报创编；古诗词伴舞表演；古诗词硬笔书法；诗配画；古诗词原创习作；以“诗人与诗”为专题写作文。2、形式：(1)要求每班全员参与；(2)学校印发《程河中学古诗词考级大全》，以班为单位组织学习；(3)考级点：从一级开始逐级递增；(4)申报考级的学生首先在考级卡上填写所考级别规定数量的古诗词题目，然后上交班级考级小组组长处；(5)班内申报考级学生数应在20%以上，在统一规定时间内接受年级考评组交叉考评；过关者填写好班级统计表，并发给考级证书；(6)以朗诵考级考评活动为主进而推动相关其他考级活动的开展；(7)古诗词学生小考官产生办法：全校各班经过班级初赛推荐4-5名背诗能手参加学校组织的古诗词朗诵比赛。朗诵比赛分年级段进行。年级比赛的获胜选手可被聘为年级古诗词考级小组的评委。他们与年级考级老师一起组成考评组参加年级交叉互评活动。(8)为贯彻落实习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，为让古代经典诗词，深深印在初中学生的脑子里，成为“中华民族文化基因”，更为了进一步激发学生学习传统文化的兴趣，丰富学生的诗词储备和词汇量，提高我校学生的语文素养，形成良好的校园文化氛围，语文教研组将定期举行“朝读经典活动——校园飞花令”竞赛活动，让诗词之风吹遍校园的每一个角落。　　（9）写诗，作为考级活动最高境界，凡要过七级以上的学生必须会写诗。为了能够让师生尽快掌握诗词创作的基础知识和基本技能，语文教研组定期组织开展校本教研活动，进行诗词创作专题学习，确保每一个语文教师都具备诗词创作的指导能力。教师指导学生创作，每个学生用一个专门的作业本，每周创作诗词至少一首，由语文教师批改。教师也要写作诗词，为学生作示范。3实施步骤：　　（一）学习宣传阶段（2018、5--6）组建课题组、制定方案、申报课题；（二）实施操作阶段（2018、9—2020、12）根据方案分步实施、注重阶段总结；（三）总结结题阶段（2021、1--6）完成研究任务，搜集成果，形成成果群，撰写研究报告，申请结题。 课题编号：5297 中华优秀传统文化融入学科教学的理论与实践研究 学科分类：基础教育 课题类别：重点课题 关键词：传统文化 学科教学 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 一、课题提出方面1.问题的提出党的十八届三中全会和十九大特别强调文化在综合国力竞争中日益凸显的地位和作用，强调文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，要求“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”（习近平十九大报告）；教育部在文件中也明确要求学校教育要“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值”，“完善中华优秀传统文化教育”。国学大师南怀瑾先生曾说:“一个没有文化根基的民族是没有希望的。”而博大精深的中华优秀传统文化正是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。而今，中国特色社会主义道路是从传承中华民族悠久文明的历史进程中走出来的，具有深