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学习小组建设方案（试用） 　　关键内容 　　第一部分：合作学习小组编排 　　第二部分：学习小组文化建设 　　第三部分：各组员职责 　　第四部分：学习小组培训 　　第五部分：学习小组考评评价 总　　则 合作意识和能力，是现代人所应含有基础素质，“小组合作学习”作为新课程提倡一个学习方法，已经在新课堂中表现着关键作用。只有处理怎样将小组进行最优化组合、最优化分工，怎样进行小组评价等问题，才能愈加好、更有效地开展好小组合作学习，将合作小组建设成为一个有效学习组织、有效管理团体。教授及教育实践证实，只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力学习小。才能实现课堂高效，才能有效推进课堂教学改革。 本方案有不少反复、不一致地方，尤其是评价尺度上和方向上各有不一样，请大家依据班级实际取舍，编制适合自己班级或年级相关手册。 第一部分 合作学习小组编排 （一）编排基础标准 合作学习小组划分应遵照“同质结对、异质编组、组间平行”基础编组标准，对全班学生进行编组。在分组时，老师要充足考虑学生知识基础、能力高低、心理素质、年纪性别等原因，将学生分为高、中、低三档，再按2:2:2百分比搭配分组、小组人数通常以6人为宜。座位应调整为aaccbb相邻、相向。学生先自由组合，在这基础上，再结合学生爱好、爱好、性格、能力等原因，进行合适调配。每个学期能够依据学情改变进行2～3次合适微调，要尽可能做到每个小组水平靠近。 （二）人员分工 组内设小组长一名，负责组织组内组员合作学习。对小组长人选确实定，既要考虑组内组员意见，还要看个人能力。为使全体组员全部能取得锻炼机会，小组长亦可实施轮换制，同时要加强小组长培训工作。 在小组中，人人全部是学习主体，所以要培养组内组员责任感和合作精神，在小组合作学习时，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方法讲话，同学讲话时其它同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁统计，同学统计时其它同学做什么等等。能够设置学科组长、资料统计员、纪律监察员、讲话人等，还能够设联络员、汇报员、时间控制员等，要求小组各组员任何时候全部要明白自己现在该做什么。只有细致明确分工，组员责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成，促进小组活动健康有效运转。 班级将学习小组名单、分工及课堂学习情况统计表等张贴上墙，便于检验和统计，并应将电子文档统一上交年级组。 第二部分：学习小组文化建设 为了强化合作学习小组团体功效，增强小组内凝聚力，小组要进行必需文化建设。小组文化建设包含制订组名、口号、组训、组规、组徽、组牌、组歌、目标等项内容，并要做到能够大声背诵出这些内容。 1.创设组名。各学习小组依据自己特点，创设富有个性、主动向上、朝气蓬勃组名，以表示全组同学理想或誓言，使本学习小组相互激励、奋发向上、团结协作。组名能够是在老师指导下确定，也能够是小组组员共同商议，但一定要取得全体组员认可。 2.形成组训。学习小组组员经过讨论选择名言、警句或格言，形成自己组训，方便激发学习小组进取心、增强小组凝聚力。 3.制订组规。学习小组组员经过讨论形成自己组组规，关键针对自学、讨论、展示、作业完成和收交、自主学习纪律及学习目标达成等方面制订出基础规范要求，确保每个同学全部能明确每个学习步骤具体做法。组规最好要具体简练，明文要求哪些必需做到，哪些果断不能做，大家讨论、共同制订、相互监督、全员实施。 4.确定目标。小组讨论后，制订本小组阶段目标和长久奋斗目标。围绕“遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩”等方面确定目标，各小组最少要确定以下多个目标：每名小组组员学期成绩目标，每个月月考成绩目标；二是小组在每个月和每学期评选中目标；三是每小组每行为规范表现目标。做到目标清楚，人人明确。 5.制作组牌。以班为单位，统一制作学习小组标志牌，将各小组创设组名，形成组训，制订组规，确定目标，张贴到本组桌面或在教室上墙展示，接收全班同学监督，提醒本组组员践行组训，遵守组规，自主学习，自我管理，时刻警醒、激励团体不停进步。 　　合作学习文化建设还要包含以下部分举措或活动： （1）合理利用班内墙报（公告栏等）对合作学习结果进行展示。小组合作学习后续工作不能停滞，要立即让学生享受到学习所带来成就感和愉快。结果包含学生得到喜报、老师即时性评语、小组内课上课下集体完成手抄报、艺术作品，特色作业等，展示能够经过班级墙报、板报、班刊即时地展现。 （2）黑板报、小黑板内容等也是小组合作文化一部分。将前后黑板、小黑板分成相同多部分，对应小组个数每小组一块。除了板书板演所需地方外，其它边角全部是展示小组文化阵地。小组内口号，小组组员一致认同名人名言，小组组员自己编写格言全部能够不定时用彩色粉笔书写