中小学信息技术课题申报：信息化条件下有效课堂教学模式的研究.docVIP

信息化条件下有效课堂教学模式的研究 学科分类：基础教育 课题类别：一般课题 关键词：信息化 有效 模式 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 一、意义与价值1、教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出：“用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展。”2、转变教学方式是进一步深化课程改革的关键和突破口，新课程改革的基本理念只有通过教学方式的变革才能更好的展现和实践。随着信息化的高速发展，以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特征的信息技术在日常教学中得到越来越广泛的运用。《基础教育课程改革纲要（试行）》中就指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用，促进信息技术在学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的教学工具。3、探索信息化发展带来的教学方式和学习方式的变革，研究如何在教学方式变化下进行有效、创新的教学就显得十分有必要。4、不断促进教师教学理念的更新，教学方式创新，利用现代化教育技术的能力提高，使教师专业水平得以提高。不断促进学生学习方式的变革与更新，让学生自主获取知识，自主创新，自主发展，从而有利于其提高学生自身的综合素养。二、研究现状分析1、随着信息化发展，对传统的教学方式与学习方式产生重大的冲击。学生获取、处理、储存、发布信息的能力将对他们今后本人及社会发展都会产生深刻的影响。尤其是知识经济和数字化信息时代已悄然而来，根据未来社会对劳动者素质的要求，传统的教育、教学模式正在酝酿着重大的突破。2、随着素质教育和新课程改革的不断深入，传统教学方式的不少弊端日渐凸显，“满堂灌”、“填鸭式”仍然充斥在我们的课堂，不利于学生生命成长。转变这种教学方式势在必行。3、专家对几百名教师的教学方式进行过实证调查，结果显示：相当一大部分的教师对传统教学方式存在着极大的依恋心理。造成这种状况的原因是多方面的：一是传统教学方法比较熟悉，省心省力；二是传统的教学方式经过长时间的积淀，有很多经典不朽的东西；三是新的评价机制没有跟上，使教师对转变传统教学方式有顾虑等。但教师的心态总体上是积极的，虽然对传统教学方式有较多的依恋，但也发现了传统教学方式的不少弊端，正逐步尝试改变传统教学方式，把信息技术等手段引入课堂教学，提高课堂教学效率。4、目前信息技术在日常教学过程中的运用越来越广泛，给课堂教学带来了生机和活力，但信息技术在日常教学中的应用在很多时候还是表面的、浅层次的。大多数是对学生进行感官的强化刺激，或解决一招一式的教学难点，还没有充分挖掘信息技术的强大功能，没有充分发挥信息技术给教学所带来的强大优势。三、本课题的创新程度1、信息化给教学方式的变革提供了极为有利的条件。在新课程改革的思想指导下，通过计算机、电子白板、电子书包和网络等信息化手段作为促进学生学习的认知工具与情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目标。2、利用信息化，创设以学生为主体、教师为主导的有效课堂教学模式。在各学科教学过程中有效地利用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生主动、多样化的学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率，从而达到有效提高教学效率和效果的目的。3、农村小学在信息化条件下，将新课程改革进一步深入，探究新型师生关系，如何重心下移、不替代、真开放、课堂聚焦？实现“让教师轻轻松松地教，让学生轻轻松松地学”。 四、课题研究目标、内容、思路（包括研究视角、研究方法、研究步骤等）（一）研究目标1、通过课题研究，探寻提升教师现代教育技术应用能力的有效途径。2、通过课题研究，建构我校信息化条件下学生自主、合作、探究学习教学模式。　　（二）研究内容1教师现代信息技术应用能力提升的有效途径研究。信息化条件下校本研修活动研究。校本培训内容主要以信息技术应用能力提升培训与新课改理念培训为主；利用“国家教育资源公共服务平台”建立学科工作室及微信群进行网络研修；合理使用资源进行集体备课，开展主题教研活动，促进学校资源库建设。通过活动提高教师的信息素养、教科研能力，为教学方式的变革打下坚实的基础。2.信息化条件下教学方式变革的研究以新课改精神作指导，反思传统教学方式，开展全学科教师参与的教学方式变革的研究活动，充分利用现代教育技术和网络资源，真正做到“关注学生生命健康发展”。　　（1）学案导学的研究；（2）合作学习小组建设及合作学习的有效性研究；（3）信息化条