学前幼儿园_说颠倒教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《说颠倒》教学设计 活动名称：《说颠倒》 年龄段和领域：大班语言领域 活动目标： 1、练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。 2、能根据指令或者提示作出相反的动作，体验语言、动作颠倒带来的快乐。 3、能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。 活动重点：通过做相反，锻炼逆向思维和灵活的反应能力；并能通过引导了解多种颠倒的方法。 教学难点：创编多种形式的颠倒儿歌，体验颠倒活动的趣味性和创编的快乐。 活动准备：《颠倒歌》、创编儿歌的PPT、创编儿歌的图片。 教学过程： 一、导入部分： 师：小朋友们好，老师知道小朋友都有自己的好朋友，老师也想成为你们的好朋友，可以吗？这么多的好朋友，老师真高兴。 二、基本部分： （一）引导幼儿说意思相反的词。 师：老师请一位好朋友上来，好朋友在一起高兴吗？咱俩拍拍手好吗？ （引导幼儿观察师生手的不同，伸开的手臂的不同，高矮的不同，从而引导说出大和小、长和短、高和矮） 师：小朋友的眼睛真亮呀，那么像大和小，长和短，高和矮，他们也是一对好朋友，只不过这对好朋友的意思正好是相反的。那像这样意思相反的好朋友，你还知道多少呢？（幼儿交流后，老师补充找朋友：宽-，粗-，深-，新-，冷-，美-） （二）引导幼儿做“做相反”的游戏 师：咱们幼儿园的小龙宝听到咱们活动室这么热闹，也想来参加咱们的活动，大家欢迎吗？小龙宝给我们带来了一个游戏