《点彩游戏》教案.docxVIP

三年级上册美术教案（ 2018-2019 三年级上册美术教案（ 2018-2019 学年度第一学期） 教学目标 1、尝试用各种彩点组成一个画面。 2、进一步了解色彩的奥妙。 2、点彩游戏第一课时 3、通过点彩画的练习，进一步培养学生对色彩的热爱。教学重点 : 了解点彩画的画法。 教学难点：让学生明白并学会使用这种画法。教学准备：点彩画的范画、调色工具。 预习要求 准备好水粉颜料或水彩笔、塑料蜡笔等工具。教学过程 一、复习回顾 有个叫修拉的画家，创造了点彩的画法：用颜色点啊点啊，点出了色彩丰富的图画。二、精讲探究 （一）欣赏点彩画作品： 1、大家看，这是一幅使用了与我们平时的画法不一样的画，你们能从中看出有什么不一样吗？ 2、细心的同学能看出来，这幅画是用各种颜色的小点子点出来的。最先使用这种教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。最早使用这种画法的人就是我们前面提到的法国画家 —— 修拉。这种画法被人们称为 “印象派 ”，修拉就是这个画派的代表。 （二）了解点彩画的奥妙。 1、先请大家仔细看这幅点彩画，然后看哪个学生聪明，能看出点彩画的奥妙 —— 点彩画究竞是怎么画的。 2、教师具体讲解点彩画的画法： A、大家都知道颜色是可以相互调的，我们平时都已经熟知调色的过程，那么你们知不知道，我们的眼睛也会调色呢？ 告诉大家，是可以的。 B、做一个小试验，让大家了解点彩画的特点。 a、用红、黄、蓝三种颜色的纸各两张，在其中一张上打出许多密集的小洞。 b、将打过洞的纸覆盖在没打洞的纸上，并注意颜色不相同，然后展示给学生看，提问： 你们觉得颜色上有什么变化？还是原来的颜色吗？ c、试验证明：在一定的距离以外，我们看到了神奇的变化，颜色已经成了两种颜色相 互混合之后的颜色。因此，我们即使用比较单纯的颜色，仍然能画出色彩丰富的画面。 （三）教师演示。三、练习展评 1、用不同颜色的点子在纸上进行点彩游戏。并将画面拉远观察色彩的变化。 2、教师巡回指导。 3、小结，评作业。四、反思拓展 鼓励学生课后运用多种方法进行点彩创作。 板书设计： 2、点彩游戏印象派：修拉 方法：画、贴、编织等等 教学目标 1、尝试用各种彩点组成一个画面。 2、进一步了解色彩的奥妙。 2、点彩游戏第二课时 3、通过点彩画的练习，进一步培养学生对色彩的热爱。教学重点 : 了解点彩画的画法。 教学难点：让学生明白并学会使用这种画法。 教学准备 点彩画的范画、调色工具、上一课的练习作业、放大镜。预习要求 准备好本课所需的作画工具。 教学过程 一、复习回顾 1、上一课我们学习了一种什么特殊的画画方法？（点彩画） 2、谁来说一说这样的画画方法最先是由谁开创的，形成了一个什么画派？ （修拉、印象派） 3、还记得上一课我们是用什么方法来证明点子也可以作为颜色单独使用的吗？ （将有色纸打上洞，透过它去看另一张有色纸，从中发现颜色的变化。 ） 二、精讲探究 进一步做实验：我们可以用另一种方法来证明颜色是可以由彩色点子组成的。 1、了解学生课前预习情况： 课前老师让大家用放大镜去观察电视机，当节目播放的时候，在放大镜下的电视屏幕会出现许多彩色小点子，由于点子太小了，我们的眼睛一般不会太在意，因此，我们一般只看到比较真实的画面。 2、用放大镜来观察书上图片。 同样的道理，我们的书中作品也是由许多小点子组成的。不信的话我们来试验一下吧！ 3、通过以上的实验，我们可以得出一个什么样的结论呢？ 画面可以由彩色点子组成，如果点子越小，那么画面就越逼真。 4、拿出上课的练习作业。 让我们来看一下，我们上一课进行了一些点彩游戏，下面让我们将自己的作品拿得距离远一点来观察，看看是不是我们的眼睛能 “调色”？还可以看出：点子越小画面越细。三、练习展评 1、画一幅点彩画。 2、讲解绘画步骤： ）用铅笔画一幅完整的画面。 ）根据以前学习过的调色知识进行点彩。 可以用原色点出间色，也可以原色与间色混合点，间色与间色混合点等等，不同的颜色混合能点出丰富的色彩画面。 ）注意轮廓清晰教师巡回指导。 3、作业评比。 4、评比要求： ）点子点得均匀。 ）色彩丰富。 ）画面安排合理。四、反思拓展 鼓励学生课后运用多种方法进行点彩创作，并以此为题出一期班级墙报。