自主管理文章.docVIP

学会自我约束、自我学习、自我管理 1、好习惯从小培养 教师就有意识地大胆放手让学生自己管理、自己学习。 “同学们，今天卫生大扫除，扫地，擦抹，摆放，扫卫生区…… 这么多的任务咱们怎样又快又好地完成。谁有好主意呢？ ” “同学们，看咱们的教室真乱啊！有什么办法让它变得像我们自 己家里一样整洁漂亮呢？ ” “同学们，XX同学这次没写完作业，咱们有什么好办法帮帮他 吗？ ” “今天是母亲节，同学们有什么好的想法做法让这一天过得史有 意义呢？ ” 不论大事小情都让学生拿主意，老师只是组织者，引导者，即使 学生这次出的主意不够完美，也让他们大胆实施，让他们自己感受失 败的经验，在挫折中学会学习，管理，生活。这样，学生才会把这些 事当成是自己的事，在遇到问题和事情的时候，他会首先考虑，“我 应该这样做？ 2?时刻关注学生的学习兴趣，提高学习的质量。 不能让学生被动地接受知识，让学生养成“自学能力”，教师的 思路应从“这节课怎么上？ ”转移到“这节课怎样组织才能积极有?效地 让学生自己学会知识。”最大程度地凸现“学生是学习活动的主体”， 这一新课程理念。 3、实施“自我管理”、“自我评价” 以学生为主体，建立班集体的口我管理机构。学生是班级管理的 客体，更是班级管理的主体，注重班干部队伍的组建和培养，尽可能 地调动学生的主观能动性，让学生充分参与。 首先，必须加大班干部口主活动的广度和力度，班级开展各种 活动，尽可能让班干部参与，通过竞选、评比，让学生轮流承担活动 的组织工作。其次，丰富班级管理角色，提高班干部多方面的管理能 力，在工作过程中，班主任增设了许多管理岗位，除通常的班队干部 管理岗位，减少兼职，做到一人一岗，让更多的同学参与到自我管理 中来。再次，设立“班主任信箱”，鼓励小学生反馈各项管理中的意见 等，以便改进自我管理活动，培养小学生有自主创新精神，创造性地 开展工作。 （作者：李娜） 如何刷锅 刷锅时一般先倒上洗洁精，后倒水，最好用热水，可加上少量碱 面，再用炊帚轻轻刷洗，效果比较好。 如果锅长期不用，会有一股怪味。最简单的方法就是烧水时往里 面加一点盐就可以了。 有时锅糊了，会有难去的污渍。可以先用热水泡几分钟，然后再 用炊帚刷出来就可以了。千万不要用钢丝球来刷，以免把锅刷坏。如 果是铝锅刷了以后，再用來煮饭吃了对身体很不好。还可以放儿个不 是很好的西红柿方在锅里煮，自然就会掉了。另外可以加醋少许，加 热水烧一下，就洗掉了。 不锈钢锅，长期使用会在锅盖上积起一层油垢，用去污剂等擦洗 很费劲。清除锅盖油污简单的方法是：在锅内放少量水，将锅盖反 盖在锅上，把水烧开，让蒸气熏蒸锅盖，炯一段时间，待油垢变得发 白松软时，用软布轻轻擦拭，即可清除，光亮如新。 如何刷碗 先用水将碗冲洗干净，然后拿一块干净的擦碗布，在上面倒一点 餐洗净，然后把要洗的所有碗筷都刷一遍，落在一起，最后把他们一 起放在池子里，用小水冲洗，这样洗出来的碗筷非常干净，并且非常 的节约水资源。一周内用消毒液消毒一次或两次。 刷碗时，左手拇指要握紧碗的边缘，其余四指拖住碗底。右手在 碗里旋转搓洗。左手一定要握紧碗，以防摔破碗的现象发生。 （作者：李娜） 如何让学生有自我主见，不随波逐流 一、 范例： 1、 某一天在上课，老师问了一个问题，学生起初支支吾吾，没 有人回答。后来一个学生灵机一动，说出了答案。其他学生想也不想, 就跟着这个学生说出了同样的答案。 2、 英语课堂屮经常会有替换关键词做对话的任务型练习，一对 学生完成对话练习后，其他学生都是大同小异的对话，没有什么创新。 二、 智慧背囊 在生活中，耍让学生逐渐学会独立，能一个人照顾自己的饮食起 居。比如，叠被、洗衣服。对于一些事情，可以让他们自己做决定， 培养他们的口我主见。教师在一旁督促和管理，不让学生做出一些出 格的事情。放假时，可以让学生尝试着自己坐从学校到家的公家车。 还有，孩子买他需耍的东西的时候，让孩子选他自己想耍的，自己喜 欢的，并适吋地给予他一些意见和建议就好。 让学生树立自力、自强、自信、团结友爱、艰苦朴素的思想。教 育孩子自己的事情，口己去办。假如做的不理想，不要责怪他，应该 鼓励他，给他自信，同时，在教他的过程中，让他重试，熟能生巧。 并教育孩子学会自强不息，不要怕苦怕累，勇于进取。在孩子得到多 次的肯定、赞许和褒奖后，口然会增加口信，“主见,噫识也会慢慢形 成。 让孩子学会遇到问题不是问怎么做而是说：“我想怎么解决或有 没有其他方法。”告诉他，他很聪明！遇上事情多让他自己想办法。 有了几个成功的经历，孩子就知道口己是可以做到的。也愿意口己想 主意解决问题了！ 让学生多参加一些集体活动。比如六一儿童节时让他们参加一些 唱歌、跳舞比赛，让他们展示口己的才能。教师给予学生充分的鼓励, 让他们充满