九年级科学下册第二章第三节《生物群落》教案（浙教版）.docVIP

PAGE PAGE 4 第3节　生物群落 1教学目标 1.知识与技能：理解生物群落的概念，会区分不同的生物种群，了解群落的分层结构。2.过程与方法：通过分析池塘中各种生物之间的直接或间接关系来理解群落的概念。3.情感、态度与价值观：知道生物之间有密切的联系。 2学情分析 3重点难点 重点： 生物群落的含义、结构类型。 难点： 生物种群和群落的区别。 ?4教学过程 教学活动 活动1【导入】生物群落 教学过程： 群落的物种组成 概念： 在一定生活环境中的所有生物种群的总和，叫做生物群落，简称群落。例如，生活在池塘中的所有生物种群构成一个群落。 说明： 群落的划分是由人们根据自然状况的需要来决定的，群落有大有小。群落是一定区域中所有生物个体的总和。一个群落中的各类生物个体间有十分复杂的关系，不是生物个体的简单相加。群落是一个有内在联系和自我调节能力的整体，能保持相对的稳定。不同环境中的生物群落，其生物种类的组成和个体数量是不同的。群落中起主导作用的是植物，它能通过光合作用制造有机物，为动物和微生物直接或间接地提供食物和能量。 讨论：根据你的理解，阐述种群和群落之间的区别和联系？ 答：区别：种群是生活在一定区域内的同种生物的总和，群落是生活在一定区域内的各种生物的总和。联系：群落是由不同种群构成的，它是生活在一定自然区域内的各种种群的集合。 群落的主要类型