四年级下册数学教案-8.2 《平均数》 ︳西师大版 (5).docVIP

《平均数》教学设计 教学目标： 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、在愉快轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在生活中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。 教学重点： 掌握求平均数的方法，“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。 教学难点： 理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、情境导入，引发认知冲突 课前谈话：你喜欢什么体育运动呢？（抽生回答） 1、夹球比赛 今天我们来一场夹球比赛，怎么样？ 比赛分男女两队进行，每队各派3名队员参加比赛，要求选手在30秒内将球从盒子里夹到碗里，掉到地上的可不算数，哪队夹球的总数越多就获胜，明白规则了吗？ （男女队各派3名队员参赛，自己填好个数，老师宣布比赛结果） 2、引发认知冲突 老师见你们玩得这么开心，也想来试试自己的身手，可以吗？ （老师参与到总数较少的队里，学生口头为老师计时30秒，结束后宣布该队获胜。） 现在*队的夹球总个数较多，所以我宣布*队获胜，*队后来居上，获得冠军。 师：老师发现，似乎有同学对比赛结果不太服气？请说说你的理由。（抽生回答） 生：女队多了一个人 师：你认为人数不同，所以不公平？这样