学前幼儿园_《磁力组合》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学《磁力组合》教学设计 一、活动目标 1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。 　　2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。 二、活动准备 1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。 2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。 三、活动过程 1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。 （1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。 看看老师今天给小朋友带来什么好玩的？（吸铁石），对，它还有一个好听的名字叫：磁铁。现在你们来看看磁铁是什么形状的？ （有的是弯弯的，我们叫它蹄形磁铁，有的长长的我们叫它条形磁铁，有的圆圆的里面是空空的，我们叫它环形磁铁。他们有个本领是什么啊？能吸铁制品。） 请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。 （现在，我们来试试磁铁能吸起来筐子里的哪些东西，能吸起来的放一个筐里，不能吸起来的放另一个筐里。） 请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。 （磁铁还能吸起来我们活动室里的哪些东西呢？谁来试一试） 小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。 2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。 （1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。 小朋友们真能干，给磁铁宝宝找到这么多好朋友，可是，没有被吸起来的东西，也想和磁铁做朋友，我们一起想想办法让磁铁也把他们吸起来吧。 （2）相互交流好的做法。 　3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。 （1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。　　 （2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。 （3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。 (磁铁宝宝能吸起来铁制品，他的力气到底有多大？不一样的磁铁他们的力气一样吗？现在，我们一起做个小实验，把回形针一个接一个，试试能吸起多少个？回形针。你的吸了几个？你的吸了几个？你的呢？看来形状大小不同的磁铁力气也不相同。) 刚才小朋友做实验时，我发现一个有趣的现象。回形针能吸住回形针吗？（不能），为什么和磁铁在一起，就能吸住回形针呢？这个有趣的现象叫磁化现象。这些没有磁性的铁制品和磁铁放在一起后也有了磁性，这就是磁化现象。 请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。 （磁铁能吸住铁制品，现在我们把两个磁铁碰在一起，会怎么样呢？吸在一起了。那如果把磁铁转一转呢？还能吸在一起吗？原来，磁铁有俩个极，一个叫S极，一个叫N极，如果N极和S极碰在一起时，就会紧紧的吸在一起，这叫异极相吸；如果两个N极或两个S极碰在一起，他们就会你推我，我推你，这叫同极相斥。） 引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。 今天我们又一起发现了磁铁的一个秘密，就因为磁铁有这么多特别的地方，所以人们利用磁铁的特性发明也许多有用的东西。你知道有哪些吗？出示PPT图片 我们小朋友长大后也要当个发明家，发明更多的东西，为人们的生活带来方便。现在请小朋友把磁铁放回筐里，送到我们的科学角，区域活动时我们再来研究吧。 四、活动反思 本节科学活动，幼儿非常感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感知到磁铁有磁性，可以吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探索出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中，用磁铁一个连一个吸铁钉，让幼儿感受到了磁化现象，在动手实验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。并且了解磁铁给人们的生活带来哪些帮助。 《磁力组合》学情分析 科学领域分为两个方面：科学探究、数学认知，有6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。教育建议：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。 《磁力组合》教材分析 《磁力组合》是省编教材大班下册主题活动一之下的一个教学活动，属科学领域。活动设计了认识磁铁，操作磁铁吸住铁制品以及非铁制品，通过吸铁钉、回形针来感受磁化现象，通过操作感受磁极。整个活动都以实际操作为主，通过直观操作，感受奇妙的科学现象，非常适宜于幼儿的认知特点，也有利于激发幼儿的科学精神，培养科学探索的兴趣和好奇心。 幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包