学前幼儿园_《我是天气预报员》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班上主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教学活动五 《我是天气预报员》学情分析 学情分析 大班幼儿好奇好问，喜欢探索，生活中的一草一木都有可能成为幼儿观察的对象。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物的特有习性，我设计了本节活动：《小动物气象预报员》。让孩子们通过主动地观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发孩子们对大自然的探究兴趣，引导幼儿进行探索、分析，使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力。根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。 大班上主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教学活动五 《我是天气预报员》教材分析 教材分析 本节活动课《我是天气预报员》，选自大班上主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》的一节教育教学活动，本节活动课正是利用幼儿喜闻乐见的事物——“天气”为依托，通过一系列丰富多彩的游戏、形象生动的录像，以及灵活多样的教学模式，引导幼儿感受天气变化与人们生活的关系，了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增减衣服，并尝试用多种方法记录天气情况，从而激发幼儿对天气变化的探索之情。同时，《刚要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为科学探索的对象。 大班上主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教学活动五《我是天气预报员》 《我是天气预报员》课后反思 天气预报的形式让幼儿充满自信在探究科学的同时发展幼儿的语言，让幼儿学习用准确的词汇、流畅的语句进行表达，也是我此次活动开展的一个重要目标。在天气预报活动中，我十分注意幼儿语言的发展，在这一活动中，幼儿语言表达能力得到了提高，自信心也得到了增强。 班里的幼儿语言表达能力发展不平衡，有的敢说，却表达不清；有的心里明白，却不敢表达------为了给每个幼儿提供表达的机会，我有意识地听取各个孩子的意见或建议作为调整方向，并随着活动开展的深入，把活动的时间延长，让每一个孩子都有充足的时间和机会表达表现。起初，积极参加活动的幼儿都是敢说话的、能力强的。但在一段时间后，能力相对弱些或不敢当众报告的幼儿有了表达的机会。渐渐地，那些胆小的、表达能力弱的幼儿，在小组伙伴的支持下，和老师、小朋友的鼓励下，也变得自信和大胆了。 从“天气预报员”到“新闻播报员”，从“只言片语”到“侃侃而谈”，我班开展的天气预报活动，激发了幼儿观察大自然、记录天气变化的兴趣，提高了幼儿口语表达能力，使幼儿在玩中了解大自然，从而为他们关爱环境、关爱动植物、关爱自己的生活奠定基础。 大班上主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教学活动五《我是天气预报员》 《我是天气预报员》活动设计方案 活动人数：24人 活动时间：30分钟 设计意图 大班幼儿好奇好问，喜欢探索，生活中的一草一木都有可能成为幼儿观察的对象。因此，本节活动课《我是天气预报员》，正是利用幼儿喜闻乐见的事物——“天气”为依托，通过一系列丰富多彩的游戏、形象生动的录像，以及灵活多样的教学模式，引导幼儿感受天气变化与人们生活的关系，了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增减衣服，并尝试用多种方法记录天气情况，从而激发幼儿对天气变化的探索之情。同时，《刚要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为科学探索的对象。 活动目标 1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增减衣服。 2、尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。 活动重点： 了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活的关系。 活动难点： 尝试用多种方法记录天气并播报天气情况。 活动准备 提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。2、多媒体课件，天气记录表。 活动过程 一、创设情境，导入活动，唤起幼儿已知经验 1、依次出示风和日丽、阴天、闪电、雨天、雪天、海水嘻戏的 课件，分别从天气情况，温度变化唤起幼儿的已有生活经验。 2、播放刮风的声音课件，激发幼儿探索的兴趣，从而进入第二个活动环节——天气变化与人们生活的关系。 二、播放恶劣天气视频，总结天气变化与人们生活的关系 1、通过播放台风、干旱、暴雨、雾霾的恶劣天气视频，引导幼儿思考天气变化与人们生活的密切关系。 2、通过视频的播放，引发幼儿思考，怎么提前知道天气的变化？ 三、游戏探究，学习新知 1、引发幼儿讨论，你和家人平时从哪里可以得知天气预报信息。 课件总结：在信息化时代，预知天气预报的途