【新华东师大版】九年级数学上册：25.2《随机事件的概率1》教案（2课时）.pdfVIP

九年级数学上册 25.2 随机事件的概率（1） 教学目标： 1、经历实验、统计等活动过程,在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。 2、通过实验,理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论频率,并据此估计某一事件发生的 概率。 3、通过动手实验和课堂交流,进一步培养收集、描述、分析数据的技能,提高数学交流水平, 发展探索、合作的精神。 教学重点、难点： 教学重点： 通过实验,理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论频率,并据此估计某一事件发生的概 率。 教学难点： 实验1 与实验2 的操作过程。 课型： 新授课 教法： 引导发现法 教学准备： 课前指导。 1．请你回忆。(频数、频率、统计图表的设计。) 2．实验方法和步骤的指导。(每人准备两枚硬币,一个计算器。) 3．学生分工合作的指导。(设计好统计图表。) 4．学生实验态度的教育。 教学过程： （一）提出问题 1．在硬币还未抛出前,猜想当硬币抛出后是正面朝上,还是反面朝上?为什么?假如你已经抛 掷了1000 次,你能否预测到第l001 次抛掷的结果? 2．假如你已经抛掷了400 次,你能否猜测出“出现正面”的频数是多少?频率是多少?800 次 呢?随着我们抛掷一枚硬币的次数逐渐增多,你猜想有什么规律? 3．当我们抛掷两枚硬币时,猜一猜当抛掷次数很多以后, “出现正面”和“出现一正一反” 这两个不确定事件的频率是多少?是否比较稳定? 4．假如你在抛硬币的过程中,硬币不见了,你该怎么办?找一枚图钉代替呢?还是再找另外一 枚硬币代替? （二）学生猜想,并归纳猜想结论。 九年级数学上册 学生先自己思考猜想,然后讨论交流继续猜想。 教师汇总并板书学生猜想的各种结果。 （三）实验验证。 1．实验1。 同桌一组,一个抛掷,一个记录数据。要求将实验结果填人下列统计表,并绘制折线图。 抛掷次数 50 100 150 200 250 300 350 400 出现正面的频数 出现正面的频率 抛掷次数 450 500 550 600 650 700 750 800 出现正面的频数 出现正面的频率 2．实验2。 四人一组,一人抛掷,一人记录出现两个正面的数据,一人记录出现一正一反的数据,一人将 实验结果填人课本的表格中,最后绘制折线图。 3．教师再利用计算机课件演示抛掷一枚、两枚硬币的全过程,以增加实验时的抛掷次数。 （四）讨论交流,寻找规律。 1．通过实验,体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。 2．只要保持实验条件不变,那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实 验次数的增加,其值逐渐趋于稳定,稳定到某一个数值。 （五）验证猜想,得出结论。 1．具有不确定性,因为抛掷硬币是随机事件。 2．频数具体是多少不确定。但是在实验中,抛掷400 次时频数约是200 次,频率约是50％。 随着相同条件下实验次数的增加,其值逐渐趋于稳定,稳定到50％左右。 3．实验2 中,出现两个正面的频率约是25％,出现一正一反的频率约是 50％。比较稳定。 4．不能用图钉代替,因为用图钉代替改变了实验的条件。 在进行大量的重复实验时,随着实验次数的增加,一个不确定事件 发生的频率会逐渐稳定到某一个数值。我们可以用平稳时的频率来 （六）预览典例： 估计这个事件发生的概率。 例1：某射手在相同条件下进行射击训练,结果如下： 射击次数/次 10 20 50 100 200 500 击中靶心次数/次 9 19 44 91 178 451