四年级美术上册《画家的调色板》教案教学设计.pdfVIP

《画家的调色板》教案 【学习领域】 造型·表现 【课时建议】 1 课时 【教学目标】 知识和技能： 色彩与生活与人的情感关系； 了解色彩形成的基本原理； 了解色彩三要素 定义；初步掌握调色技能。 过程与方法：老师提示，学生观察，回忆并述说大自然、生活中、心里的色彩；通过作 业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识。 情感、 态度与价值观：通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活， 把学到的色彩知识运 用到自己的生活里，培养学生积极向上的乐观情感。 【教学重点】 色彩与生活的关系、色彩与情感的关系、复色的运用。 【教学难点】 运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。 【教具学具准备】 教具：水粉颜料、水粉笔、小水桶、调色盒、水粉纸、教师范作；课件。 学具：水粉颜料、水粉笔、小水桶、调色盒、水粉纸。 【教学过程】 一、新课导入 老师很神秘地说： “今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？”学生表示想看。 接着老师就拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看， 并让学生摸一摸， 然后再说一说这 个调色盘上都有什么颜色。 （设计意图：让学生从调色盘上发现不同的颜色，启发学生自主思考并简单认识复色， 激发学生兴趣。 ） 二、新课讲授 （一）教师讲授。 1．播放课件或教学挂图，让学生感受大自然的美和神奇（自然的、生活的）激发学生 说说对自己带来的图片的认识和感受（提示学生从色彩的角度讲） 。 2．播放课件或教学挂图（艺术的和心理的两种） ①找出油画风景作品给学生看， 放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画 具里有没有这个颜色？ ②欣赏名家作品， 观看莫奈等大师的风景油画作品， 让学生体会到不同光线下同一种事 物的颜色的变化。 ③老师用自己的工具给示范一些简单颜色的调色方法，告诉学生理性认识颜色的变化。 3．课件出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色。 复习：原色指任何颜料都调配不出来的色彩，即一般所说的“三原色” 。实际上，三原 色分两类：颜料三原色，即一般所说的红、黄、蓝；色光三原色，即红、绿、蓝。理论上认 为用三原色可以调配出任何颜色。 间色是以两种原色调配而成的颜色， 它们也是三种： 即橙 色（红加黄） ，绿色（蓝加黄） ，紫色（红加蓝） ，习称“三间色” 。 4 ．理解复色。 复色： 间色与间色相调配或不等量的三原色相调配而成的颜色， 它属于中性色， 变化非 常丰富，但色泽上不如原色和间色鲜明，故也称其为“灰颜色” 。 出示视频：色彩的属性。 5．老师引导学生，指出其中一个“复色”问学生：你们知道这个颜色是怎么调出来的 么？现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色，看谁调的更像。让学生先尝试调色， 将调好的色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起， 复色在一起， 以调的脏暗的颜色为 例让学生讨论： 如何调出丰富而明快的复色？也可请调的好的同学讲讲。 师生总结： 调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。 6．欣赏课本中莫奈的 《垂柳》，引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在 表现事物在表现事物时有什么优势？同时出示一幅用原色和间色画的作品让学生对比。 （设计意图：引导学生观察分析自然中的颜色和绘画中的颜色， 了解复色的含义和运用， 体会画家是怎样使用丰富的颜色表现景物的。学生动手调配，感受调色的魅力。 ） （二）体验运用，自由创作。 绘制一幅由复色组成的作品。