学前幼儿园_大班科学活动《动物保护色》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 大班科学活动 《动物保护色》 活动目标： 1.初步了解枯叶蝶、变色龙、青蛙等小动物利用“保护色”进行自我保护的方法。 2.能够大胆的介绍自己知道的动物自我保护的方法，能够通过细致的观察找出图片中隐藏的小动物并能用完整的语言表述出自己的发现。 3. 感受“保护色”的神奇，对“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。 活动准备 1.经验准备：活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》，对动物的自我保护方法有一定的经验储备。 2.材料准备：课件、小动物图片、操作卡、游戏场景（大树、草地、花园）。 活动重难点 重点：初步了解枯叶蝶、变色龙、青蛙等小动物利用“保护色”进行自我保护的方法。 难点：能够大胆的介绍自己知道的动物自我保护的方法，能够通过细致的观察找出图片中隐藏的小动物并能用完整的语言表述出自己的发现。 活动过程 一、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。 1.小组自由交流、讨论。 （1）提问：小朋友，我们昨天回家完成了“动物自我保护调查表”。你都了解了哪些小动物的自我保护方法？ 2.个别幼儿台前讲解。 3.观看视频资料。丰富不同小动物自我保护的方法。 小结：不同的小动物用不同的方法保护自己，有的用盔甲和身上的刺，有的喷墨，有的还会自切，有的会逃跑。他们可真聪明！ 二、观看各种小动物的图片，了解动物的保护方法，理解保护色的作用。 1.幼儿自由观察操作图片，寻找其中隐藏的小动物。 （1）瞧今天我们班也来了许多小动物，我们找找看吧！他们藏在哪里？ （2）幼儿画出小动物所藏位置。 过渡语：小朋友们的观察真仔细！把小动物都找出来了。 2.集中讨论、幼儿分享自己的发现。 （1）提问：你发现，小动物身体的颜色和周围的环境有什么关系呢？ （2）提问：小动物为什么要把身体身体变成与周围环境相同的颜色呢？ 3.观看视频，进一步了解动物的保护色的含义。 小结：小动物们为了保护自己，有的会把身体的颜色变的和周围环境很像，用来隐蔽自己不被敌人发现。我们把这种方法叫作“保护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高明，我们叫它“拟态。” 三、游戏“比眼力”：幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的小动物。巩固对保护色概念的认知。 寻找藏在图片中的小动物。 （1）提问：你知道还有哪些小动物是用这种方法保护自己的吗？ （2）提问：你找到了什么小动物？它藏在哪里？ 2.根据幼儿回答，圈出小动物所在位置。 过渡：小朋友们眼力真棒，找的又快有准。现在有一群小动物来到了我们的教室里，要和我们玩儿捉迷藏的游戏。请你来帮忙！ 四、游戏“动物小侦探”，在躲藏和寻找的过程中，进一步理解小动物的“保护色”， 产生探究的兴趣。 1.提问:小动物要怎样藏才不会被发现呢？ 小结：要把小动物藏到和它身体颜色相同的地方，才不会被发现！ 2、请小朋友帮忙将小动物藏到安全的地方。 提问：你都找到哪些小动物？它藏在了哪里呢？ 小结；谢谢小朋友把我们所有的小动物都藏到了安全的地方！这下它们可以安心的休息一下了。 五、向小动物学本领，联系生活，拓展幼儿经验。 1.了解人们根据动物“保护色”各行各业中的应用和发明。 （1）提问：小朋友，我们人类从小动物的保护色上受到启发，也做了很多了不起的事情呢！让我们一起来了解一下！ （3）播放ppt小博士音频，拓展经验 小结：在解放军叔叔野外作战时，会将穿与草丛一样颜色的服装，还会把脸上画上油彩来隐藏自己不被敌人发现。我们的军事武坦克、大炮、潜艇、飞机都是借助保护色的原理，在战斗中做隐蔽的。 2.让我们一起去找一找保护色在生活中还有哪些应用吧！ 参评记录： 本节教育活动依托于《幼儿园3-6岁教育发展纲要》、《指南》精神。充分尊重大班幼儿的年龄特点，遵循幼儿科学领域探究的规律。通过调查、分享、探究、发现，建构新经验。 一、整节教育活动老师组织张弛有度，幼儿学习热情高涨。目标落实较具体、完善。 二、教师自身素养较高，语言精练有重点。体态、眼神都具有一定的带动和感染力，充分抓住幼儿的注意力。 三、环节设计层层深入，难度逐步提升，却总是能抓住以情境“捉迷藏”为主线的情境。环节目标落实扎实。总结提升具体有实效。 三、最后的环节，教师将保护色迁移于生活，充分引导孩子感受到保护色的广泛应用。萌发了对保护色进行探究的兴趣。总的来说，这是一节有趣味、有发展、有意义的，突出幼儿主体，尊重幼儿年龄特点，符合现代化教育理念，师生互动灵活有效的优质教育活动。 学情分析 《指南》中指出：“大班幼儿能够用数字、图画、图表来做表格记录。能够通过观察、比较与分析，发现不同事物的特征。”由此，教师设计了“调查问卷”、“比眼力”“动物小侦探”等游戏环节。利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激