人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》课堂观察报告.docxVIP

《小小足球赛》音乐课堂观察报告 一、问题提出 课堂提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。那怎样才能更好的进行课堂提问呢？这就是我这次观察的要点。二、观察设计 本次观察对象为马莹张慈慈老师，执教内容是音乐《小 小足球赛》。本次观察的过程包括三个阶段： 1、准备阶段。制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一 份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。 2、 现场阶段。主要任务是观察与记录。 3、反思阶段。即观察之后的反思与分析。 三、观察情况 我对课堂提问进行了汇总与处理，从量上看来，教师课堂提问数量偏多，但教师提问的有效度还是不够理想。 课堂现象之一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，但学生却缺乏思考，只是照搬以前学过的知识。 课堂现象之二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃，答出精髓。于是老师直接说出了其内容。 课堂现象之三：整堂课上，教师提了很多问题，却没有发现 一个问题是由学生提出的。教师充分霸占了提问的主动权， 形成了教师“一言堂”的现象。学生不会提问，没有养成提问 的习惯。 四、观察建议 1、重视学生学习的主体性 新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。从 这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，教 师主宰课堂的现象较为普遍。课堂是学生展示自我的舞台， 应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。 2、注重提问操作的技巧性 教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高 课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会，在课堂实 战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问，力求做到三 点：(1) 为学生提供充分的思考时间； (2) 提问面要广， 不能局 限于几个学生； (3) 教师提问要关注学生的学习情况随时作出 调整。 3、对学生的反应要给予反馈