人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学反思.docxVIP

《开国大典》教学反思 《开国大典》这篇课，文记叙了 1949 年 10 月 1 日在首都北京 举行开国大典的盛况， 表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪， 激 动的感情。 课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲了大会开始前会场上的 情况，然后讲典礼的主体部分。 本课重在体会中国人民对新中国的成 立感到无比自豪，激动的心情。 执教完《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，有 以下几点体会： 比较成功的地方： 整堂课思路清晰，设计环环相扣。导入，采用激情谈话方式，由升旗过渡到回顾开国大典的历史， 特别是播放视频， 激发了学生的学习兴趣。讲授环节采用的是先创设问题情境——提出问题引发思考——品味语言触发感悟——朗读课文抒发感情——总结感悟升华情 感的教学方法，这样安排易于学生接受新内容，提升学生情感。 ．充分多媒体课件的作用，用大量的图片和视频，让学生生动直观地了解开国大典的盛况。 讲解和课件相结合， 对话文本与创设情境要结合增强了教学效果。 语文提倡要和文本对话， 通过对语言文字的感悟来培养学生的 “语感 ”，陶冶情操， 但借助必要的媒体手段创设情境可以事半功倍。课前我和学生都做了充分的准备。 我制作了课件，准备了开国大典的视频和一些图片， 也要求学生查找相关书籍或图片 等资料，因为课文内容对小学生来说毕竟年代久远。课堂上，当我播 放电影《开国大典》中的片断，特别是毛泽东和各位开国领袖走上天 安门城楼，广场人万民欢腾的镜头时同学们都被感动了。 适时对学生渗透了爱国主义教育。尽管语文课不是思想政治课，但新课程标准并不否认任何课程的思想教育价值， 爱国题材的文章更不可淡化。开是大典作为中国历史永恒的经典已经过去了六十 年，影视作品中虽然常见， 但沉迷于网络和动漫作品的新一代少年其实对 “红色历史 ”已经感触不多了，所以今天和学生一起学习这篇课文，有更重要的意义，这可以防止我们的下一代忘记自己历史。 抓住重点词语让学生理解课文内容 , 重点体会场会描写 , 并及时指导学生如何描写场面 , 读写结合 , 收到较好的效果。 不足的地方： 课后反思时， 我深刻地意识到： 这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段，必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心情。离不开教师的指朗读指导。 教学细节注意不够。 “细节决定成败 ”，是我上课后得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。 改进措施： 1.今后要加强学生的朗读训练和指导，让学生读得懂，读得响， 读得好，读得美。