苏教版六下数学五确定位置第3课时描述简单的行走路线教案.docVIP

Page 2 第3课时　描述简单的行走路线 教材第52页的内容。 1．根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 2．进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实生活中空间关系的意识和能力。 重点：认识路线图，会运用确定位置的知识描述行走路线。 难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。 教材情境图制成的课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器。 提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？ (学生说说从学校到家的路线) 师：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他们表达得很清楚；有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。(板书课题：描述简单的行走路线) 出示教材第52页例3。 1．师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你能找到哪些数学信息？ 预设1：李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。 预设2：大港小学在敬老院的北面。 预设3：医院在超市北偏东方向。 …… 教师让学生尽可能多的说全图中的位置关系。 2．师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？请在图中画出行走路线。 学生交流。 汇报预设： 生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。 生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。 生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。 生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。 3．师：你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗？超市在医院的什么位置呢？ (1)学生独自说一说。 (2)在小组中说一说，小组中的成员相互更正。 (3)全班汇报交流。 指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？有哪些地方需要修改？注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。 1．完成教材第52页“练一练”。 (1)你想怎么说，各自说说看。 (2)在小组中说一说，小组中的成员进行评议。 (3)全班汇报交流。 2．完成教材第55页练习九第8题。 出示李家桥小学的平面图，让学生尝试描述行走路线。 3．完成教材第55页练习九第9题。 (1)看图说说，5路公共汽车经过哪几个地方？ (2)你能说出5路公共汽车的行驶路线吗？ 各自练习后，在小组中说一说，再引导学生在全班交流。 我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。 描述简单的行走路线 在描述行走路线时，要说清楚从哪个地方往哪个方向走，到达哪里，正确运用方向词描述行走路线。 本节课的教学目标是能够根据平面图描述具体的行走路线，同时进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。在教学过程中，我尊重学生的基础，引导学生探究。在前面的基础上，本节课让学生自主探究较好。以同学合作的形式展开学习，给予学生充分的自主学习时间和空间，然后全班集体交流和教师适时点拨，让学生掌握知识，巩固知识，取得了较好的效果。