统编版九上语文第6单元23三顾茅庐第2课时课件.PPTXVIP

统编版语文九年级（上）; CONTENTS 教学目录;1.学习本文刻画人物的方法。（重难点） 2.通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。 3.感受刘备、诸葛亮二人的胸怀与才识，学习刘备诚心诚意、礼贤下士的品质，树立以天下为己任的志向，增强社会责任感。;同学们，上一节课我们学习了《三顾茅庐》这篇课文，了解作者及其作品，梳理了文章结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文刻画人物的方法，总结文章给我们带来的启示。;《三顾茅庐》选自 ，作者 ，名本，号湖海散人， 人，该小说以 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。;文中哪些事件或语句体现出刘备的礼贤下士、求贤若渴？;请结合课文分析刘备有怎样的性格特征?;（4）待人宽和有耐心：在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是耐心与宽厚。 （5）有远大的政治抱负：支配刘备这种竭诚求贤的举动的是他的政治抱负，他认为自己既然“身为汉胄”，就有责任“匡扶汉室”，“伸大义于天下”。;诸葛亮是一个怎样的人?;课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？;其实真正等待时机腾飞的是谁？为什么？;文中诗词对于表现诸葛亮的形象起到了什么作用？;诸葛亮说“屡蒙将军枉临，不胜愧赧”，从“屡”字中可以看出什么？;试分析本文鲜明的对比的运用。;（3）刘备“拱立阶下”“半晌”“又立了一个时辰”，刘备是当时汉献帝的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是一介草民；当时刘备47岁，诸葛亮只有27岁，一个是长辈，一个是晚辈。就这样，刘备“拱立阶下”“半晌”“又立了一个时辰”。从而刻画了刘备的诚心诚意、尊重人才的人物形象。;谈谈文章的写作特色。;（2）侧面烘托。 文章用张飞的莽撞、暴躁反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。文章还用刘备拜访诸葛亮时遇到的波折，从侧面烘托出诸葛亮的不凡。;文章通过刘备“三顾茅庐”???事，既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。;;1.?下列句子中的成语使用正确的一项是（????? ） A.?他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。 B.?他的一声大喝，如雷贯耳， 使盗窃者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。 C.?刘备思贤若渴， 三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。 D.?学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆， 做好了赛前的一切准备。;2.?在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是（ ? ） 行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而_________，水不深而________，地不广而_______，林不大而___________；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。 A.?秀丽 ?清澈?? 坦荡? 茂密??????????????????????????????????????? B.?秀雅? 澄澈?? 坦荡? 茂密 C.?秀丽? 清澈?? 平坦? 茂盛??????????????????????????????????????? D.?秀雅? 澄澈?? 平坦? 茂盛; 蜀相 唐代：杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。;（1）世人鲜有读三国史者，惟于罗贯中演义得其梗概耳。 ——（清）魏裔介 （2）《三国演义》在表现着中国人民艺术天才的许多长篇小说之中占有显著的地位，它可说是一部真正具有丰富人民性的杰作。 ——（俄）科洛克洛夫 （3）《三国演义》结构之宏伟与人物活动地域舞台之广大，世界古典小说均无与伦比。? ——（日）吉川英治;（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。 （3）大事起于难，小事起于易。 （4）志当存高远。;①我们对人一定要诚心诚意； ②当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气； ③要学习诸葛亮，刻苦攻读，关心天下事，立志成才。;2．学习了《三顾茅庐》后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。 《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出