学前幼儿园_《比高矮》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班 数学活动《比高矮》 学情分析: 进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。生活中，中班的幼儿对生活中的高矮现象初步产生了兴趣，孩子们常常会无意间聚在一起比高矮，而通常孩子们会面对面站在一起进行比量或是直观性的用眼睛来比较高矮，对于真正意义上的高矮还不是很清楚。《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，通过动手实践、寓言故事、快乐游戏让幼儿初步感知物体的高矮，知道比较高矮的方法，理解高矮的相对性并尝试正、逆排序从而增强幼儿的学习兴趣、求知欲望及情感体验。 中班 数学活动《比高矮》 教材分析: 《比高矮》选自《幼儿园主题活动课程》（中班上），中班幼儿对物体的高矮已经有了初步的感知，在日常生活中，常常会互相讨论、比较谁高谁矮。但是，大多数幼儿对物体高矮的相对性和多个物体按高矮排序的方法还不是很明确。因此，活动中借助寓言故事《骆驼和羊》，让幼儿通过观察、比较来辨别物体的高矮，理解其相对性；通过排队的游戏，尝试正、逆排序的方法。活动中巧妙的将科学、语言、社会领域的内容进行了整合，让幼儿在初步感知、区别高矮，学会按高矮排序的基础上，懂得每个人都有自己的长处，增强其自信心。 中班 数学活动《比高矮》 活动目标： 1.知道比较高矮的简单方法，理解高矮是相对的。 2.能区别物体的高矮，并按物体的高矮差异对5个以内的物体进行正、逆排序。 3.感受故事中区别高矮的有趣，懂得高矮各有自己的优势。 活动重、难点 活动重点：知道比较高矮的简单方法,理解高矮的相对性。 活动难点：能按物体的高矮差异对5个以内的物体进行正、逆排序。 活动准备： 1.骆驼和羊的活动卡片 2.故事课件 活动过程： 一、出示骆驼和羊的活动卡片，引导幼儿学习比较高矮的方法。 1.幼儿操作活动卡片，自主探究比较骆驼和羊的高矮，说出谁高、谁矮，并说明比较的方法。 2.请个别幼儿演示比较的方法，如将骆驼和羊放在同一条直线上或将骆驼和羊重叠放在一起进行比较，并结合课件引导幼儿理解比较高矮的简单方法。 教师小结：可以通过目测、并列、重叠的方法比较高矮，比较高矮的时候事物要站在一样平的地方。 二、播放课件，分段讲述故事《骆驼和羊》，引导幼儿感知高矮的相对性。 1.讲述故事第1段、第2段。 提问：为什么骆驼能吃到围墙上面的树叶而羊吃不到呢？当骆驼、羊都站在围墙旁边的时候，围墙到底是高还是矮？（引导幼儿尝试比较骆驼、羊、围墙的高矮） 2.故事讲述第三段。 提问：为什么羊能钻进院子里吃草而骆驼却钻不进去呢？当羊、骆驼都站在门旁边的时候，门到底是高还是矮？（骆驼、羊和门的课件，得出高矮是相对的结论） 3.教师讲述故事结尾部分。 提问：故事听到这里，你们觉得到底是高好还是矮好呢？ 我们听听老牛是怎么说的。（播放故事最后一段） 提问：小朋友，你们听了老牛的话，觉得高好还是矮好？为什么？出示姚明和李小鹏图片（引导幼儿懂得高有高的长处，矮有矮的长处，鼓励幼儿对自己的身高有自信）。 4.比一比：和旁边的小朋友比一比，你是高的还是矮的？引导幼儿和身边的小朋友比高矮。 三、带领幼儿进行排队游戏，让幼儿尝试按物体的高矮进行排序 。 1.幼儿5人一组，引导幼儿按照一定顺序排队（从高到矮、从矮到高排序）。 2.小组之间交流分享并纠正。 四、活动延伸 今天我们通过目测、并列、重叠的方法来找到高朋友和矮朋友，一会儿呢，小朋友可以回到教室里再去和其他小朋友比一比，看看你是高朋友还是矮朋友。 中班 数学活动《比高矮》 课后反思: 本次活动中结合了《纲要》精神，将活动内容寓于生活和游戏之中，特别设计了比较高矮的方法、感知高矮的相对性、高矮排队游戏环节将动手实践、寓言故事、快乐游戏贯穿始终从而增强幼儿的学习兴趣、求知欲望及情感体验。 活动开始时出示了骆驼和羊的卡片，让幼儿在操作卡片的过程中自主探究比较骆驼和羊的高矮，并说明自己比较的方法。通过分享环节幼儿得出可以用眼睛去发现，还可以两个动物朋友并排放在一条直线上进行比较，还可以两个动物面对面合在一起进行比较的三种方法，此环节我运用直观演示法，及时的帮助幼儿梳理实践经验并和幼儿一同总结出目测、并列、重叠三种比较高矮的方法。为了能够进一步的加深幼儿对并列比较的认识，我运用观察讨论法，引导幼儿观察讨论两个小朋友分别站在小椅子上和地上比较高矮公平吗？怎样比较是公平的呢？幼儿在商讨的过程中得出结论比较高矮时一定要站在同一条直线上比较，从而进一步加深了幼儿对正确运用比较方法的认知。 第二个环节通过运用多媒体课件《骆驼和羊》，借助故事情景，意在通过观察、比较来辨别物体的高矮，从而引导幼儿更加直观的感知高矮的相