学前幼儿园_大班＿科学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 大班科学活动《6的组成》教学设计 活动目标 1.学习6的5种分合方法，理解互补、互换的关系。 2.能运用6的多种分合方法进行凑数游戏。 3.感受用数学解决生活问题的乐趣，锻炼思维的灵活性和发散 性。 活动重点 学习并掌握6的5种分合方法 活动难点 尝试探索6的多种分合方法进行凑数 活动准备 跳跳糖小盒14套，幼儿操作卡14套，PPT课件，创设“礼物超市”场景 活动过程 一、游戏《拍手歌》，复习5以内数的组成。 二、引导幼儿玩游戏《跳跳糖》，探索出6的5种分法，理解互补、互换的关系。 1.导入活动，激发学习兴趣。 2.介绍游戏《跳跳糖》的玩法及记录结果的方法。 3.幼儿操作，自主探索6的5种分法并进行记录，教师巡回指导。 4.教师和幼儿一起交流归纳总结6的5种分和方法。 5.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。 （1）引导幼儿观察分析6的组成式中两个部分数之间互补关系。 提问：组成式中左边的数有什么规律？右边的数呢？ 小结：组成式中一边的数越来越大，另一边的数越来越小，但每分一次两个数合起来仍然是6。 （2）引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。 提问：第一组和第四组的组成式有什么规律？ 小结：一个数分成的两个数，前后位置交换后，合起来还是原来的数。 三、游戏：用6元钱购买礼物，探索6可以分成两部分和多部分。 1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习巩固6的5种分和方法。 2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物，探索6可以分成多个部分。 四、游戏《凑钱》，探索6以内数的多种分法，锻炼幼儿思维的敏捷性。 规则：每个小朋友都代表“钱”，女孩代表2元钱，男孩代表1元钱，听到老师报出“X元钱”后，马上拉手在一起。感受同一个数字可以有不同的凑钱方法。 大班科学活动《6的组成》学情分析 大班幼儿的年龄特点及数学认知分析 大班幼儿能利用生活和游戏中的实际情景，感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的信息，体会数可以代表不同的意义。大班幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣，体会数学的用处。能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。购买少量物品时，有意识的鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。 2. 幼儿已有经验分析 幼儿已经学习过3、4、5的组成，对组成的含义有了一定的理解，对组成中互补、互换的关系也有了初步的了解，知道4和1合起来是5并初步推测1和4 合起来也是5 。 3.基于大班幼儿的年龄特点和对幼儿前期经验的了解，为了更好的完成教学目标，采用游戏、自由探索、归纳总结、复习巩固等方法，以“跳跳糖跳舞”“超市购物”“凑钱”等有趣的生活情境游戏贯穿整个活动始终，让幼儿主动探索出6的5种分和方法，并让幼儿结合“购物”这一生活实际探索数字的多种分法。整个活动着重激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿提供操作机会，引导幼儿思考归纳。充分体现贴近生活学习数学的理念，从而激发幼儿对数学的学习兴趣，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿掌握运用6的组成来解决购物的实际问题。在教学过程中以幼儿为主体，教师为主导，采用层层递进的方法扩散幼儿思维的发散性，引导幼儿不断探索，完成教学目标。 大班科学活动《6的组成》教材分析 本次活动选自山东省教材大班下册《甜蜜一家亲》这一主题，这一主题的核心理念就是走进妈妈、感受母爱，再延伸到与小伙伴相处，使幼儿从家庭到社会，从家人到同伴，由近及远地发展其社会性情感。教师通过日常活动设置情境，让幼儿亲身感受和体验学习。 大班幼儿的思维特点以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维已经开始萌发。他们喜欢做有一定难度，有一定挑战性的学习,这样会增强孩子的成就感，以及克服困难的欲望。本次活动着重激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿提供操作机会，引导幼儿思考归纳。 《3——6岁儿童学习与发展指南》指出“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。”因此，活动中设计了“跳跳糖”“购物”“凑钱”等有趣的生活情境游戏，鼓励和支持幼儿尝试、发现解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。整个活动充分体现贴近生活学习数学的理念，从而激发幼儿对数学的学习兴趣，发挥幼儿的主体性。 根据对教材的分析和大班幼儿的年龄特点，教学目标定为： 1.学习6的5种分合方法，理解互补、互换的关系。 2.能运用6的多种分合方法进行凑数游戏。 3.感受用数学解决生活问题的乐趣，锻炼思维的灵活性和发散性。 教学重点：学习6的5种分合方法，理解互补、互换的关系。 教学难点：能运用6的多种分合方法进行凑数游戏。 实施策略： 1.利用“拍手歌”游戏激发幼儿对数学活动的兴趣，复习巩固了5以内数的组成。 2.幼儿