学前幼儿园_大班艺术活动：拉拉勾教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班音乐活动《拉拉勾》 设计意图及教学依据： 歌曲《拉拉勾》讲述了同伴之间和好的故事，潜移默化地教会幼儿遇到矛盾时可以用拉勾的方式解决。此首歌曲的节奏是2/4，旋律欢快活泼，运用切分音和休止符表现生气与高兴的情绪，歌词富有故事性，是艺术性与教育性有效融合的好作品。本次活动通过剖析幼儿生活中闹矛盾的事例，帮助幼儿理解歌词内容并体验伤心、难过、开心等不同的情感，使幼儿更准确地表达作品，同时也让幼儿懂得好朋友间要互相原谅的道理。 教学实施策略： 1.情境表演法，引导幼儿在回忆中享受演唱歌曲的快乐 爱模仿是幼儿的特性，在寓教于乐的情境表演中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，通过回忆平时与小朋友交往时的情境，引导幼儿将“闹矛盾时生气、和好后高兴”等情景通过动作来表现，加深对歌词的理解。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼、富有情趣。 2.探索创造法，在创编动作中激发音乐表现力 《指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。活动中教师采用幼儿迁移个人经验学习歌词——分享、接纳同伴意见——独立、创造性的创编动作的方法，循序渐进的积累和丰富幼儿创编经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。 3.角色变化法，在同伴交往中体验游戏的愉悦 音乐是自我表达和人际交流的手段。《指南》中强调：要经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。活动时依据歌曲生气中的小朋友及和好后的小朋友两种不同角色，设置师生互动、生生互动的游戏情境，以游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受演唱的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。 活动目标： 1.感受歌曲生气、伤心、开心等不同的音乐情绪，唱准切分音和休止符，尝试用不同力度的声音有表情地演唱。 2.会用不同的动作创造性地表现歌曲内容，能说出其他和好的方式。 3.懂得好朋友间要互相原谅，体验与朋友一起的快乐。 活动准备： 1.知识准备：提前学会《表情歌》 2.物质准备：《拉拉勾》动画视频、歌曲图谱 活动过程： 一、歌表演《表情歌》引出课题，为学习新歌做铺垫。 重点指导：唱准歌曲中的切分音，能生动的表现生气、伤心、高兴等不同音乐情绪。 二、观看视频《拉拉勾》，完整欣赏歌曲。 提问：你听到歌曲中唱了什么？ 三、结合图谱，帮助幼儿学习歌曲 1.根据幼儿说出的内容出示相应图谱，教师哼唱对应的歌词，渗透歌曲旋律。 2.教师范唱歌曲，请幼儿填充未展示的图谱内容。 （1）歌曲中还演唱了什么？继续根据幼儿的回答补充图谱、哼唱旋律。（第一部分） （2）当你和其他小朋友发生矛盾时，你会怎么办？（间奏） （3）你和小朋友和好时会用什么方式？歌曲中的小朋友是怎样做的？（第二部分） 3.鼓励幼儿边看图谱边尝试跟唱歌曲，加深对歌词的理解，初步感知音乐旋律。及时纠正演唱不准确的乐句。 4.师幼共同演唱歌曲，重点指导唱准切分音及休止符。 （1）这首歌曲中哪一句有切分音？ （2）师幼分别演唱“不理不睬”乐句，区分连贯与跳跃的不同唱法，引导幼儿唱准休止符。 （3）出示其他乐句中的休止符，幼儿尝试准确演唱。 5.师幼共同看图谱完整演唱歌曲，提示用不同的情绪表现。 四、鼓励幼儿尝试与同伴合作并用不同的动作表现歌曲。 1.幼儿自编动作表演歌曲。 鼓励幼儿分别表现生气、伤心、高兴的动作，为歌曲表演打基础。 2.幼儿分组找好朋友表演唱歌曲 引导幼儿说出还有哪些和好的方式，用动作表现出来。 3.尝试用不同的力度、表情和动作演唱歌曲。 附：歌曲 学情分析 《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和计划，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。大班幼儿在日常生活中基本能尝试解决遇到的问题，本次活动通过剖析幼儿生活中闹矛盾的事例，帮助幼儿理解歌词内容并体验伤心、难过、开心等不同的情感，使幼儿更准确地表达作品，同时也让幼儿懂得好朋友间要互相原谅的道理。 教 材 分 析 歌曲《拉拉勾》讲述了同伴之间和好的故事，潜移默化地教会幼儿遇到矛盾时可以用拉勾的方式解决。此首歌曲的节奏是2/4，旋律欢快活泼，运用切分音和休止符表现生气与高兴的情绪，歌词富有故事性，是艺术性与教育性有效融合的精彩作品。 课后反思 ? 我们班的孩子都非常喜欢音乐活动，尤其是老师创新的表演、配合简单的动作，孩子们学习的积极性就更高了。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中经常会发生的例子的歌曲，它表现同伴之间生气、和好的不同感觉，感受有朋友的快乐。这个活动主要目标有：1.感受歌曲生气、伤心、开心等不同的音乐情绪，唱准切分音和休止符，尝试用不同力