统编版九上语文第5单元写作：论证要合理第2课时课件.PPTXVIP

统编版语文九年级（上）; CONTENTS 教学目录;1.学会写立论文和驳论文，力争做到“论证合理”。 2.做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。;平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。 　 　 ——题记 桌上放着半杯水，悲观的人会抱怨它的不足；乐观的人则会庆幸还有半杯水，因而后者得到了满足。;同样的半杯水，两种截然不同的感慨。这告诉我们对待任何事物都要抱定一颗平常心，学会用感恩的心来感谢生活，感谢命运。等我们懂得了知???，生活便少了几分抱怨，多了一些光明。①;“鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。一个人如果痴心妄想，那他贪婪的心就永远不会满足，甚至可能会付出惨重的代价。②;嫦娥抛其夫君，偷食仙丹，妄图成仙，换来的却是广寒宫的无限冷清与寂寥；和珅位高权重仍不知满足，留下了千古骂名。而庄子、陶潜等隐士淡泊名利，逍遥世外，却成就了千古流芳的美谈。③;世事就是这样的辨证，上天让坏人享尽安乐，但最终以严厉的惩罚为代价；上天给予好人平安与幸福，却让好人历经磨难。这是公平的，所以不要怨天尤人。人生就这样，没有绝对令你满意的事，关键在于你是否得到满足，能够乐观地对待生活。;不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可而止的生活态度。如错把知足当作安于现状，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。;知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好，知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四，知足就是珍惜一切来之不易的东西，包括生命。④知足了菜根嚼着也香，知足了心里永远有着温暖的阳光。;知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往往期待着、索要着，他们付出了就一定要求有回报，结果却往往不尽如人意。那是因为他们把得失看得太重、不易满足，当然也往往会大失所望了。;请记住：学会知足，才能心底敞亮，少却烦恼；学会知足，才能更好地体会人生风雨兼程的艰辛和幸福；也只有人人懂得知足，我们的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真诚。因为知足常乐啊！⑤;本文是一篇结构完整、论证有力的议论文。题目就摆明了观点，以题记的形式开篇，新颖贴题；然后以“半杯水”的故事引出论题，接着引用孟子的话，列举嫦娥、和珅、庄子、陶潜的事例进行论述、分析，并且辩证地分析了知足者的心理状态，使“常乐”的内涵更为丰富。;1.???莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足常足矣。 ——《老子》 2.当我们胆敢作恶，来满足卑下的希冀，我们就迷失了本性，不再是我们自己。 ——英国文艺复兴时期剧作家、诗人莎士比亚;3.幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。 ——丰特奈尔 4.知足而不贪，知节而不淫。 ——北宋隐逸诗人林逋 5.财富、帝国和权力不是满足欲望的更有力的手段，又是什么？ ——英国剧作家威·康格里夫 ;中国有句俗语，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。;1.这是一个比喻性质的话题，写作时必须破题。 “墨”比喻坏人、坏事、坏现象；“近”，靠近、贴近，应该是生活在“墨”的周围，“墨”的包围中。“黑”比喻受到影响，自己也变质、变坏。靠着墨的变黑。比喻接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响…… 2.由事例引申出道理，由点到面。 3.结合社会现象、联系自身，表达出对国家、社会的关注和人文关怀。;1.要对准把子。 写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述。即用概括的语言，将所批驳的论点复述一下。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。;2.要抓住要害。 鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质，深入地进行揭露和批判。 3.要注意分寸。 例如：对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌人，要无情揭露，痛加批驳，给以致命打击；对于人民内部的错误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原则，决不可相提并论。;环境不是成长的决定因素;古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般出淤泥而不染，摆脱环境的束缚。③ 你看，那个在汨罗江畔披发行吟的伟大诗人——屈