九年级物理《电阻》优质教案教学设计.pdfVIP

电阻 一、教学目标 1．知识与技能 （1）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 （2 ）知道电阻的单位及其换算。 （3）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 2．过程与方法 （1）经历探究决定电阻的大小因素的过程。 （2 ）了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。 3．情感、态度、价值观 激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。 二、教学重点、难点 重点： （1）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 （2 ）影响电阻大小的因素。 难点： 设计并探究影响导体电阻大小的因素。 三、教学用具 学生电源、开关、光泡、导线若干、电流表、铜丝、三根镍铬合金丝（满足其中两要根 的横截面积相同但长度不同，其中两根的长度相同但横截面积不同） 。 四、新课引入 教师展示图片， 这些是我们能见到的导线，有的外面有绝缘皮，有的没有； 导线的材料 要么是铜的要么是铝的，就是没有铁的。 教师展示图片，这些铁线看起来是不是很漂亮？它们是很重要的工业材料，日常生活、 工业建筑中随处可见。 教师提出问题， 可是在导线圈里却难觅它的踪迹。 为什么很少用铁做导线？让学生进行 讨论，并提出猜测。教师播放视频《为什么很少用铁做导线？》 。 教师表述，要想知道这其中的奥秘，下面我们一起来学习和研究什么是电阻。 五、讲授新课 （一）电阻 1．介绍电阻 教师播放视频《比较小灯泡的亮度》 ，在学习新课之前，我们先看这样一个视频。 教师表述， 从刚才的视频中我们发现， 小灯泡的亮度不同， 这是因为电路中分别接入了 铜丝和镍铬合金丝。 接入铜丝时灯泡较亮，说明电流较大；接入镍铬合金丝时灯泡较暗，电 流较小， 这表明铜丝和镍铬合金丝虽然导电， 但是它们对电流的阻碍作用是不同的。 在物理 学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 教师详细讲解电阻的概念、 符号；电阻的物理意义； 电阻的国际单位、 符号；辅助单位、 符号；电阻的电路符号等。 （1）电阻：导体对电流的阻碍作用的大小。导体的电阻通常用字母 R 表示。 （2 ）物理意义：导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。 （3）国际单位：欧姆，简称欧，符号 Ω。 常用单位： 兆欧 （MΩ ），千欧 （k Ω），1 k Ω = 1000 Ω = 10 3 Ω，1 M Ω = 1000 k Ω = 106 Ω。 （4 ）电阻器：我们常用到有一定电阻值的元件 —— 电阻器，也叫做定值电阻，简称电 阻。电路图中用下面的符号表示。 R 2．常见的电阻器 教师展示图片， 电阻是很重要的电子元件， 电器中少不了它的身影。 这些是常见的电阻 器。教师简单介绍各种电阻的名称、使用情况、用途，激发学生的兴趣，加深学生对电阻的 认识。 3．常见用电器的电阻 教师展示图片， 小灯泡是我们在实验室能经常见到和用到的电子元件， 它的电阻大约是 10 Ω。日常生活中照明用的白炽灯的电阻在几十到几百欧姆之间。 教师播放视频《一些用电器正常工作时的电阻》 ，我们再看看其他用电器的电阻。 （二）影响导体电阻大小的因素 1．探究影响导体电阻大小的因素 教师引导学生进行思考， 导体的电阻是导体本身的一种性质， 导体电阻的大小都与