学前幼儿园_大班美术活动《旅行的线条》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：大班美术活动《旅行的线条》 教材分析： 本节教学活动选自明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导教师用书（2013版）》大班下主题五“开心大王”中的次主题二“快乐在传递”。小小的线条对于大班幼儿来说十分熟悉，他们接触的众多绘画形式都会使用各种各种的线条来表征、装饰作品等，但随着音乐欢快的节奏勾画出的线条经过想观察、想象、创作后却变成了各种奇妙的事物，会让幼儿觉得充满乐趣，同时也激发了他们的想象力和创造力，在《指南》中也指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”所以，结合大班幼儿年龄特点，在分析原教材的基础上，设计了本节美术活动。活动中，通过让幼儿在音乐节奏中感受线条的舞动和线条的造型外，通过多种形式让幼儿在感知与体验、发现与创作、欣赏与评价中，激发创作各种各样的线条的愿望，并感知线条分割出来的不规则图形的特点，引导幼儿多角度观察想象、组合想象，提升经验，大胆添画，体验创意画的快乐和成就。 鉴于以上分析，为更好地达成目标，活动中将采用以下教学策略： 1.借助音乐创设富有想象的情境，促进幼儿的感知与体验。 活动中，教师为幼儿创设一种宽松、愉悦的创作环境，以音乐《森林狂想曲》为背景音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏舞动手中的线条，感知线条的多变；当音乐停止时，请幼儿松开手中的线条，感知线条落地后各种各样的造型，在观察、发现中，激发幼儿的想象力和创作兴趣。 2.欣赏大师康丁斯基的名画，提升幼儿对艺术作品的欣赏。 布置美术馆场景，提升幼儿对作品的感受，在欣赏作品时，鼓励幼儿介绍自己的作品和评价同伴作品，建议幼儿可以从色彩的搭配、想象创意等方面评价，体验感受来自同伴的肯定与鼓励，教师在评价幼儿作品时，应肯定幼儿的创作形式和独特美感，并和幼儿交流创作中的趣事。同时，教师提供康丁斯基的抽象作品《构成第四号（战争）》，带领幼儿了解抽象画，交流欣赏后的感受，激发幼儿对抽象化的兴趣，并提升幼儿对美的感受。 活动目标： 1.随意用各种线条在纸上进行绘画，感知线条交织后形成不规则图形的特点。 2.大胆借助图形的特征，从不同角度进行结合、添画成有趣的造型。 3.感受想象画的有趣，并能耐心完成作品体验成功。 活动重难点： 重点：感知线条交织后形成不规则图形的特点，进行想象和描述。 难点：借助图形的特征，从不同角度进行结合、添画成有趣的造型。 活动准备： 1.经验准备：了解不同线条的名称和画法；有舞动彩带的经验。 2.物质准备：PPT、彩带、毛线若干、画纸、水彩笔、油画棒、音乐《森林狂想曲》等。 活动过程： 一、借助音乐创设富有想象的情境，促进幼儿的感知与体验。 1.播放音乐《森林狂想曲》，引导幼儿跟随音乐舞动手中毛线，感知线条的多变。 教师：“小朋友，让我们跟随音乐的节奏，让手中的线条动起来吧。” 2.当音乐停止时，请幼儿松开手中的线条，感知线条落地后各种各样的造型，引导幼儿观察发现并积极交流线条落地后不同的造型，激发幼儿的想象力和创作兴趣。 小结：同样的一根线条可以在落下后形成了各种各样有趣的图案。 二、师幼共同创作线条画，提升幼儿对线条的感知。 1.创设游戏情境，在情境中师幼接力共同创作线条画。 教师鼓励幼儿根据同伴说出的线条名称连续的画出来，让幼儿直观感受线条的多变、随意。 2.引导幼儿观察其中一个不规则图形，讨论：“你从这幅画中看到了什么？还像什么？如何变得更像？” 教师鼓励幼儿可以根据图形特征进行想象，也可以将图案进行组合添画，如：添画眼睛、装饰花纹、涂色等。 3.探索从不同角度观察线条画，想象更多的创意。 三、幼儿创作线条画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象。 1.提出作画要求：画出各种线条，根据不规则的图形大胆想象、添画、涂色变成新的形象。 2.幼儿想象添画时，引导幼儿观察图案，启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象添画。? 3.教师巡视时，鼓励幼儿设计与众不同的作品，重点关注个别幼儿保持正确的画姿。 四、鼓励幼儿相互评价同伴作品，提升幼儿对艺术作品的感知与理解。 1.鼓励部分先创作完成的幼儿，将作品贴在展板上，鼓励幼儿互相交流欣赏作品。 2.集体交流赏析，鼓励个别幼儿“说一说自己作品的故事”，引导其他幼儿“说一说，你最喜欢哪个作品，为什么？”（从造型、色彩、等）。 3.小结时，教师在评价幼儿作品时，应肯定幼儿的创作形式和独特美感，并和幼儿交流创作中的趣事，带领幼儿欣赏整体的作品，提升幼儿对美的感受。 五、欣赏康丁斯基的绘画作品，提升幼儿对艺术作品的欣赏能力。 出示康丁斯基的抽象作品《构成第四号（战争）》，引导幼儿观察作品，并交流对作品的理解与感受，提升幼儿对艺术作品的鉴赏能力与想象力。 六、活