学前幼儿园_好玩的彩绸教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 大班健康活动《好玩的彩绸》 设计意图：大班小朋友的运动能力明显增强，动作的平衡性和协调性也在逐步提升。本次活动意在运用多种方式探索彩绸的玩法，让幼儿在轻松愉悦的环境中锻炼幼儿的运动能力，并能够加强同伴之间的合作，体验体育游戏的快乐,促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。 活动目标： 尝试彩绸的不同玩法，发展平衡、双脚跳、手膝着地爬等基本动作。 与同伴合作开展游戏，体验彩绸游戏的乐趣。 活动准备： 1. 彩绸若干条、三色绸带一卷、托盘、雪花片、胶带等。 2. 热身音乐《小司机》、游戏音乐《开始与停止》、放松音乐《安静的午后》。 活动过程： 一、导入活动：出示彩绸，介绍其神奇之处，引发幼儿兴趣。 二、热身活动：设置情景——彩绸变成小汽车。老师做司机，小朋友做文明小乘客，小朋友们有序“上车”，小朋友之间合作行走，随“小汽车”快走、慢走、转弯、上坡等。 三、锻炼幼儿双脚跳和手膝着地爬的动作。 1. 创设情景——神奇彩绸小汽车。彩绸汽车车顶能升高，请小朋友尝试并练习碰触汽车车顶，锻炼幼儿双脚跳的能力。 提问：我们怎样才能摸到车顶呢？ 2. 创设情景神奇彩绸小汽车车顶能降低，请小朋友尝试并练习，锻炼幼儿手膝着地爬的能力。 提问：这次我们怎样从车顶下面过去呢？ 3. 游戏《汽车开来啦》。 玩法：请小朋友们分散站立不动，两名老师开动“小汽车”从小朋友面前通过，“小汽车”的车顶会升高和降低，小朋友们需要快速反应。“车顶”升高时小朋友们需要双脚跳一跳，“车顶”降低时小朋友们需要立即手膝着地过去。 四、锻炼幼儿的平衡能力。 1. 创设情景——彩绸小路。请幼儿想办法又快又稳的通过“小路”。 2. 出示绸带，创设情景——绸带小路。将绸带一端固定在地上作为起点，并设疑终点在哪？老师边将绸带绕成“小路”，边请幼儿沿着“小路”平稳走过，中途不能掉落，且每经过一组“雪花片宝藏盒”就要取一枚雪花片放到手中，直到找到“小路”的终点。 提问：“小路”的终点在哪里呢？我们一起走走看吧。 五、游戏：《开始和停止》 创设情景——三条彩绸变成彩绸大伞，听音乐玩游戏。 玩法：游戏开始时：老师播放音乐，彩绸大伞会抖动起来，小朋友们需要到伞下尽情的做动作；当音乐停止的时候，彩绸大伞会突然落下，小朋友们要迅速从伞下跑出；如果被网住，就要扣掉一枚雪花片；游戏结束时谁剩下的雪花片多谁就胜利了。 规则：音乐响起时从伞下跑出或者没有进到伞里的要扣掉一枚雪花片；保护好自己的雪花片，注意安全。 六、放松活动：“彩绸大伞”平铺在地上，请小朋友坐到上面放松全身，同伴间相互合作放松。 七、结束：创设情景——又变成小汽车。请小朋友们“上车”，集体离开活动场地。 学情分析 大班健康活动《好玩的彩绸》 幼儿在生长发育期，心脏、肺功能的改善，肢体肌肉、骨骼的生长都要靠后天的运动刺激。通过体育活动，可以促使幼儿身体正常发育和机能的协调发展，提高幼儿的 身体素质和基本活动能力。体育运动与幼儿的成长密不可分，我发现大班的幼儿活泼好动，体力明显增强，但是对于跳跃、动作平衡性、敏捷度及钻爬还需要一定的练习。 现状分析：到了大班多数幼儿体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作和玩法。但是，由于幼儿年龄较小，身体各方面发育还不成熟，在想到一些新奇的动作和玩法时因不熟悉跳跃、钻爬或者平衡、敏捷跟不上，而被迫放弃，严重打击了幼儿行为的积极性，扼杀了幼儿的想象力。大部分的幼儿不熟悉跳跃、钻爬或者平衡、敏捷跟不上，只是疏于练习。 经验分析：由于幼儿年级尚小，知识经验层面仅仅停留在“走、跑、爬”上，而部分家长对于幼儿跳跃、钻爬、敏捷及平衡上缺乏相应的引导。因此，提高幼儿跳跃、钻爬、敏捷及平衡的知识尤为重要。 能力分析：本节课中，教师不仅要将跳跃、钻爬的技巧授予幼儿，跟要适当游戏训练幼儿的平衡和敏捷，并引导幼儿在游戏中加入自己的见解，“彩绸小路”的引入更是要求幼儿结合自己理解，表达出自己的想法。对于“健康活动”这一主题，更需要幼儿有勇敢、大胆的品质和敢于挑战的精神，认识到健康活动的重要性，并对如何进行健康活动有一定了解。 效果分析 大班健康活动《好玩的彩绸》 本次活动重点尝试彩绸的不同玩法，发展平衡、双脚跳、手脚爬等基本动作，发展幼儿的协调性和稳定性，让幼儿体验快乐，很好的完成了目标，效果良好。 活动开始用《小司机》的律动，将彩绸变成“小汽车”幼儿做“小乘客”，让幼儿的注意力牢牢的拉到活动中，同时，小朋友间需要相互配合，才能让“小汽车”开的更平稳，这也很好的体现了与同伴合作开展游戏的目标，幼儿的完成度也较好。 在练习双脚跳和平衡的时候幼儿完成度较好，动作标准有力。即使在风大彩绸抖动严重的情况下依然能够克服困难完成练习。但在后面巩固练习游戏的时候，