学前幼儿园_大班社会我是小交警教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会《我是小交警》 教学设计： 一、活动目标 1.幼儿了解交警叔叔的工作内容以及与人们之间的关系，会看交警叔叔的指挥手势。 2.能按交警手势过马路。学习遵守交通规则。 3.体会警察叔叔工作的辛苦，学习尊重他们的工作。 二、活动重难点 活动重点：活动前让幼儿在马路上观察交警工作，了解交警的工作内容，会看交警的指挥手势。 活动难点：请交警进课堂学习停止、左转弯、直行三个信号动作，能按交警的手势过马路，遵守交通规则。 三、活动准备 （一）知识经验准备 1.在家长陪伴下去十字马路上观察，在太阳下至少站10分钟。获得亲身体验。 2.会识别左行、右行和直行标志。 （二）物质材料准备 1.交警指挥图片四副； 2.角色游戏道具：警察帽一顶，方向盘若干； 3. 布置好贴有直行地标、人行横道线的十字马路。 4.配乐儿歌，歌曲“小司机”的音乐磁带。 （三）人力资源准备 提前与一名交警联系好，在上课时能接听小朋友的电话，回答几个问题。 四、活动过程 （一）组织幼儿回忆亲身体验，感受交警工作的神气。 1.与幼儿谈话交流：“你们前几天在马路上观察交警叔叔工作了，你都看到了什么？” 2.体验“我是小交警”的游戏，让幼儿在游戏中发现问题。比如：“哪位小司机来说说刚才发生了什么事？”“交警同志，为什么会发生这样的事情，该怎么办呢？” 设计意图:让幼儿从关爱警察的情感入手，自然过渡到对交通规则的认识，为后续学指挥手势进行认知铺垫。同时，自然地感知现代通信技术在生活中的运用，与大主题“什么联系你我他”主旨思想相呼应。 （二）观察学习，模仿交警指挥动作。 　　１.激发兴趣，产生模仿愿望。 引导语：今天老师请了交警叔叔来教教你们，叔叔听说我们这么多小朋友都想当小交警，于是在忙碌的工作中抽出了一点点的时间。 ２.观看交警的指挥手势，引导幼儿自主学习。 （１）交警示范分解动作，引导幼儿学习指挥手势，自主模仿练习。 （２）教师说出儿歌，帮助幼儿记住指挥要领如下： 　　　　　　 掌心向前你别动，一二。 　　　　　 　左手转动向左行，一二三四五六。 　　　　　 　两手伸平左右摆，　　　　　　 　　　　　　 警察叔叔让直行，一二三四五六七。 （３）教师请幼儿起立，边说儿歌边做动作带幼儿做2遍。 　 　设计意图:这个环节主要使用榜样示范法和角色扮演法。引导幼儿跟着交警的动作进行自主学习，符合大班幼儿的年龄特点。教师利用儿歌，帮助幼儿搭建学习支架，有利于幼儿快速掌握指挥要领。 （三）角色游戏，我是小交警。 1.在交警的指挥下幼儿尝试游戏，结束后组织幼儿讨论：大家遵守交通规则的情况怎么样？有什么问题？ 交警叔叔对游戏进行小结：刚才小朋友在游戏中，注意力不太集中，没有认真看叔叔指挥，还有汽车司机没有在右边行驶，行人要在人行横道外等待。由于时间关系，叔叔要去执勤了，希望小朋友在今后要遵守交通规则，过马路看红绿灯，走人行横道，提醒爸爸妈妈开车不喝酒，不疲劳开车，安全过马路。 2.第二次游戏，一名幼儿当小交警，再玩一次。结束后组织幼儿讨论：哪位小司机说说刚才游戏中发什么什么事情？小交警来说说刚才马路上的具体情况。 3.第三次游戏，换一名幼儿当小交警。结束后组织幼儿讨论：小交警来说说刚才指挥交通感觉怎么样？ 设计意图：对幼儿来说，站在他人角度理解他人意图比较困难。移情训练以及情境讨论有利于化解这个难度。通过角色互换，有利于幼儿更为自觉遵守交通规则并初步内化。 （四）观看课件《交警叔叔的一天》，感受交警叔叔工作的辛苦，激发幼儿尊重他们工作的情感。 教师播放《交警叔叔》的一天的课件，通过交警叔叔烈日下的工作、风雪中的工作，以及指挥交通的繁忙，进一步体验叔叔工作的辛苦，激发幼儿爱他们的情感，指导尊重就是要遵守好交通规则。 （五）拓展延伸 交警叔叔工作这么辛苦，我们回教室做个祝福的小卡片送给他们，感谢他们的辛苦付出。 大班社会《我是小交警》 学情分析： 从幼儿社会性发展的特点来看，大班幼儿的规则意识不断发展，自控意识增强，她们希望了解社会生活的人，因此在活动中我采用社会性教育独有的方式情感体验、移情训练等，通过视频观察、实践练习等方式，让幼儿在看看说说、学学做做的过程中，对交通规则产生更直接的体验，同时培养幼儿学习尊重成人劳动。 大班社会《我是小交警》 教材分析: 随着社会经济的快速发展，城市中的车辆越来越多，每年因违反交通规则而出现的恶性事故也越来越多，严重威胁人们的生命安全。交通安全教育必须从娃娃抓起。“我是小交警”是《省编教师用书》大班上学期第五个主题《什么联络你我他》中的一节社会教育活动。此次活动是引导幼儿了解交警的工作，学习交通规则，能够在日常生活中遵守，