学前幼儿园_小班数学《大脚印小脚印》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班数学活动《大脚印、小脚印》 活动目标： 1.学习手口一致点数5以内物体的数量并能说出总数。 2.能专注地倾听口令，迅速地按数取物。 3.感受计数活动的乐趣 重点：学习手口一致点数5以内物体的数量并能说出总数。 难点：能专注地倾听口令，迅速地按数取物。 活动准备：物质准备：有关活动课件、大树2棵、（树上分别有5个苹果和4个苹果 ）、喜洋洋主题曲、雪花片61片、盘子3个、大、小脚印各5个 、 1-5的星星奖章若干 经验准备：复习手口一致点数4以内的数 活动过程： 一、创设去羊村玩的情境，激发幼儿兴趣。 1.老师接到羊村的邀请，请我们小朋友去羊村做客，咦！前面有这么多大大小小的脚印，你们猜会是谁的呢？咱们来数数大脚印有几个？小脚印有几个？在路上小朋友要时刻警惕，小心有灰太狼出现哦！ 2.（出示课件一）提问：看羊村门口是谁在等待我们呢？ 门口一共有几只小羊在接待我们呀？你是怎么知道有5只小羊呢？请你来数一数！（请几名幼儿来数一数） 小结：哦，原来你们是用手指一个一个点数出来的，下面我们一起伸出手指来点数到底是不是5只小羊！哇！原来真的是5只小羊在欢迎我们。 3.（出示课件二）提问：小羊给大家准备了礼物球，请你来数数有几个球？ 小结：小羊为大家准备的礼物，你们喜欢吗？我们一起来谢谢小羊吧！ 二、出示课件，引导幼儿学习手口一致点数5以内物体的数量。 1.出示课件灰太狼及声音不好灰太狼来了，快来躲到老师身边来，让老师来保护你们！（哈哈，其实刚才的大脚印是我灰太狼的，小脚印是被我抓的小羊！听说你们都是很聪明的孩子，现在我为你们准备了两道难关，如果闯关成功，我就把所有的小羊放了，如果失败了，哈哈哈，我就会把小羊统统吃掉）。 2．第一道难关（小朋友，请你们采与图片一样多的蘑菇，如果采的多或者少都不算过关，采好蘑菇的小朋友找一个桌子把蘑菇放在桌子上数一数，等待你们老师去查看。） 小结：教师引导幼儿手口一致点数并将蘑菇送到篮子里。{播放：恭喜你们闯关成功!出现课件脚印和两只小羊}教师引导幼儿复习手口一致点数1-2，小朋友们真的太厉害我们继续加油！ 3.第二道难关（我为你们准备了两棵苹果树，请你们听音乐点数，找到结5个苹果的苹果树，当音乐停止时，请你快速躲到有5个苹果树树后面。你们就闯关成功了！） 小结：{播放：恭喜你们闯关成功!我又失败了！我还是会再回来的! 出现课件脚印和三只小羊} 引导幼儿数一数一共救出几只小羊！ 小结：小朋友你们今天表现的太勇敢了！小羊们为了表达对小朋友的感谢，特意准备了小勇士奖章送给你们，咱们一起来看看吧！ 三、分享成功的喜悦 1.（出示1-5的星星奖章）引导幼儿先来数一数巩固手口一致点数5以内的物体的数量。 2.请幼儿找出带有五颗星的就是最棒勇士小奖状！找到后可同伴之间来数一数。 3.播放音乐，引导幼儿将找到的最棒勇士小奖章贴在身上！ 小班数学《大脚印、小脚印》学情分析 皮亚杰提出了《幼儿数学活动教学法》，依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点，为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动，让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用，使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣，获得数学的有关经验，促进幼儿思维的发展。把教师教、幼儿被动接受的过程变成幼儿自己主动学的过程。 根据小班幼儿数学认知的特点，他们在点数时总是手口不一致，点数后也不能及时说出总数，他们活泼好动，注意力易被分散，但他们特别喜欢游戏。因此结合本班幼儿喜欢的动画角色和日常生活中常见的事物如：小羊、玩具球、苹果、蘑菇来调动幼儿参与的兴趣，通过听、看、动手操作等多种感官、体验解决幼儿好动、注意力分散及好玩的特点。帮助小班幼儿理解和学习手口一致点数5以内物体的数量，并能说出总数。 本次活动结合本班幼儿的特点和兴趣，创造性的设计关于幼儿手口一致点数的数学活动。适用于小班幼儿数学认知的需求，在教学过程中教师运用去羊村做客发现大、小脚印，闯关救小羊等有趣的游戏、丰富的操作材料、鲜明的音乐来帮助幼儿学习手口一致点数5以内物体的数量并能说出总数，通过闯关及寻找勇士奖章学会按数取物。体验计数活动的乐趣，帮助幼儿将学到的方法运用到实际生活中，提高解决手口一致点数的能力。 小班数学《大脚印、小脚印》教材分析 《大脚印、小脚印》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》，本次活动是关于幼儿手口一致点数5以内物体的数量，并能说出总数的数学活动，内容贴近幼儿生活、服务于生活。根据小班幼儿年龄特点，他们在点数实物时，往往手口不一致，乱点乱数。《指南》中将“初步感知数学的有用和有趣作为首要的前提性和方向性目标”，幼儿的数学学习应该突出做中学、生活中学、和游戏中学。因此在本次活动中，结合幼儿喜欢的羊羊和灰太狼的动画，创造性的设计“邀请小朋友去