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《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》教案 课标： （1）了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。（2）列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 一、三维目标： 1、知识与能力：（1）识记战时共产主义政策、新经济政策的内容，斯大林模式的主要表现；（2）探讨斯大林模式的评价；（3）战时共产主义政策转向新经济政策的必要性。 2、过程与方法：通过情景再现、问题探究和合作交流等方法，完成学生自主学习的过程，提高学生的理解能力和表达能力。 3、情感态度价值观：（1）任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。（2）苏俄及苏联那一代人对社会主义理想信念坚贞、执着、探索、不离不弃、无私奉献的精神值得我们现在去学习。。 二、教学重难点 重点：1、战时共产主义政策的评价；新经济政策作为过渡政策的必要性。 2、斯大林模式的主要内容。 难点： 对斯大林模式的评价。 三、教学方法：分组讨论、问题探究、材料解析法、讲解法 四、教学课时：1课时 五、教学过程 （一）导入新课 今年是十月革命胜利99周年，十月革命对俄国和世界都产生了深远的影响。我们将通过一段视频展示十月革命的历程及重大历史影响（播放视频）十月革命仅仅只是一个开始，新生的苏维埃政权的社会主义建设道路远没有结束，在随后的岁月中，它将探索出一条怎样的建设道路呢？带着这个问题，我们今天新课的学习。 （二）新课教学 十月革命后的苏俄，它的道路并不是一帆风顺的，等待它的依然是暴风骤雨，我们一起来看以下材料：（多媒体展示材料） 问题探究1：通过阅读以下材料，请同学们分析当时苏俄面临怎样的严峻形势？（学生概括总结后教师总结） （材料）从1918年春夏开始；英法美日意等帝国主义组织了对红色俄国的武装干涉；同时这些帝国主义国家在苏维埃国内策动武装叛乱。 ——《大国崛起》 1918年反革命势力控制了全国约3/4的国土，3/5的人口。苏维埃政权管辖地区的燃料、原料和粮食供应极其困难，40%的工厂停产，红军战士和城市居民也面临着断粮的危险，苏维埃政权经受着严峻考验。 ——人教版历史必修二94页 教师：内忧外患 过渡：面对如此严峻的形势，新生苏维埃政权的首要任务是集中全国有限的人力物力财力,保证战争的胜利,因此它实行了一系列非常措施,我们称之为”战时共产主义“政策。 一、“战时共产主义政策”（1918—1921） 教师：怎样理解战时共产主义政策？（学生回答后教师总结） 教师：在战争时期为了保证物质资料需求所施行的非常措施，带有公有性和平均主义，具有战时和共产主义两种特色。 问题探究2：我们将通过共产主义政策的特色来分析战时共产主义政策的内容及在当时特定条件下的历史作用呢？（学生分组讨论得出结论） （材料）由国家按照严格的集中制管理一切工业生产，把中等工业以及相当一部分小企业收归国有；实行余粮收集制，要求农民把全部剩余产品缴纳给国家；禁止私人买卖粮食和工业品；取消货币流通而代之以实物交换；实行普遍劳动义务制，使劳动军事化等等。战时共产主义政策的实施，对苏维埃国家牢牢掌握经济命脉，保证前线武器弹药、服装和粮食的供应，保证后方城市居民的最低需求，保证国内战争的最后胜利起了重要作用。——《读懂列宁》 学生回答后教师总结：内容：在农业、工业、流通、分配等方面回答；作用：保证战争的胜利，巩固了苏维埃政权。 问题探究3：“战时共产主义“政策是在战争时期实行的应急措施，当战争结束后，这种政策是否依然要实行下去呢？（学生讨论分析）（材料）1920年，耕地面积比第一次世界大战平均水平减少了7%，谷物产量仅相当于战前的54%，单产相当于2/3;工业品产量仅相当于1913年的1/7，大工业相当于1/8，生铁产量1/2……1921年2月9日，彼得格勒电车库工人罢工，共计1037人参加罢工…… ——-《苏联历史档案选编》第7卷 1921年春，广大劳动农民对战时共产主义，特别是余粮收集制极其不满。许多农民写信或上访，表达了她们的不满情绪。国内外的反动势力也趁机在各地策动叛乱。 《读懂列宁》第20页 学生讨论后总结教师总结:外部世界的封锁和军事压力,国内的粮食危机和政治危机都迫使苏维埃政权采取新的方式来发展经济。 过渡