语文教案_《孔子拜师》教学设计.docxVIP

17 孔子拜师 教学目标： 1、有感情地朗读课文,读出自己的感悟。 2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重难点： 1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 2、有感情地朗读课文。 课前准备： 　　　1．多媒体课件（孔子和老子画像、文中的重点词句、学习方法指导）。 　　　2．查阅工具书，了解文中难理解的词语。 教学过程： 一、解题导入，单元渗透 1.老师用传统“拜见”的方式和学生打招呼，学生联想到汉字“拜”。 2.学生模仿老师做动作“拜见”，左手在内，右手在外，置于胸前，躬身行礼。 3.教师板书课题，学生书空。着重引导“拜”字，由两个变形的“手”组成，最后一笔悬针竖要写得垂直有力，有恭敬、虔诚之意。 二、整体感知，巩固字词 1.题目是文章的眼睛，通过题目《孔子拜师》你知道本文主要讲了一个什么故事？ 2.教师引导学生复述课文主要内容，同时相机出示词语，复习生字和生词。 3.指导书写“尘”“迎”，先引导学生观察写这两个字要注意什么，再示范书写，学生练习书写。 三、细读课文，感受艰辛 1.找出文中的中心句，紧扣“佩服学问”“敬重品行”这两个关键词，深入学习课文。 2.出示学习要求：请默读第二自然段， 划出描写孔子拜师路途中的句子，将自己的感受批注在文旁。请一位小老师朗读学习要求。 3.指名交流：你有着怎样的感受，带着自己的感受朗读课文。 4.创设情境：曲阜和洛阳相距上千里，在现实生活中是怎样长度的距离。在遥远的古代乘坐马车赶上这上千里路差不多需要一年的时间，而孔子凭借自己的双脚翻山越岭，只用了几个月的时间，你有着怎样的感受呢？ 5.指名朗读：带上自己的感受朗读课文。 6.想象画面：在孔子跋山涉水的过程中，会有怎样的经历呢？结合自己的生活实际想象画面。 7.紧扣重点词语“风餐露宿”“日夜兼程”来理解，再读课文，读出自己的感受。 8.全班自由朗读，带上自己的理解和感受过后。 四、合作交流，感悟品行 1.教师引导：几个月后，两位大思想家在洛阳城外见面了，见面时的情形是怎样的呢？ 2.出示交流话题：默读两位大思想家见面时的句子，交流从这些句子中体会到两位大思想家怎样的高尚品行？ 3.请一个小组展示交流成果，其他小组补充。 4.出示进一步交流话题：读好这些句子，读出人物的不同语气，朗读的形式可以多样。 5.请一个小组展示朗读成果。 6.全班分角色朗读，走近经典，把自己融入角色，进一步体会两位大思想家身上的品行。 7.结合自己的感受理解“学无止境”，指名交流。 五、总结拓展，深化理解 1.两位大思想家见面之后，老子怎样授徒？孔子怎样学习呢？请同学用四字词语概括。 2.教师相机板书：彬彬有礼、谦和大度、学而不厌、诲人不倦 3.总结孔子和老子所具备的品行，形成对联。 4.把这副对联题写在课本68页人物旁边，书写漂亮。 5.总结：这个故事已经流传了两千多年，还会经久不衰地流传下去，我们更要把他们的思想和品行发扬传承下去。 六、板书设计，简洁醒目 学无止境 学无止境 孔子 孔 子 拜 师 彬 彬 有 礼 谦 虚 好 学 老 子 授 徒 谦 和 大 度 诲 人 不 倦