3垂直与平行说课稿.docx

余干县第三小学 李晓燕 我说课的内容是小学数学四年级上册 《垂直与平行》。说课流程如下：说理念、 说教材、说教法学法、说教学过程、说板书。 —、说理念 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 教 学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会， 帮助他们在自 主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方 法，获得广泛的数学活动经验。 我们应充分相信学生，把学习的主动权交给学生，让学生在一系列数学活动中 主动获取数学经验。 二、说教材 《垂直与平行》四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生学习了 直线、线段、射线、角及角的度量等知识的基础上学习的，是今后学习平行四边 形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，在“空间与图形”领域中具有 重要地位。 对于四年级学生来说，通过对直线与角的认识的学习，有了一定的空间想象能 力，并且垂直与平行这些几何图形在我们的日常生活中应用广泛，学生对其已有 许多表象认识。但是由于学生生活的局限性和空间观念及空间想象能力不够丰富， 故而对垂直与平行中所研究的同一平面内两条直线位置的相互关系还未能建立表 象，不能完全理解“同一平面”与“永不相交”的本质。为此，需要教师帮助他 们解决。 基于以上的认识，我确定了以下三维目标： 知识与技能目标：使学生理解同一平面内两条直线的两种特殊的