艺术领域幼儿发展水平评价指标.docxVIP

小 班 第 一 学 期 艺 术 领 域 幼 儿 发 展 水 平 评 价 指 标 一级 二级 指标 指标 审美 感受 音 艺术 表现 乐 艺 想象 术 创造 领 审美 感受 域 美 艺术 表现 术 想象 创造  三级指标 评价提示 评价方式 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐 舞蹈表演，能在音乐活动中体验快 倾听、情绪 活动评价 乐。 动作、节奏感、 能进行唱歌、律动、打击乐等活动， 会使用 2-3 种 抽查 会跟着音乐做简单的身体动作。 打击乐、知道名 称。 对自己熟悉、喜爱的歌曲、乐曲能进 音准、旋律 抽查 行自主的模仿。 愿意参加美术欣赏活动， 对色彩鲜明 参与性、主动性 日常观察 的事物感兴趣。 学习正确的握笔、 做画姿势，会有序 1. 正确握笔 摆放材料及安全使用材料。 2. 横竖线、曲 会用画笔大胆涂鸦。 线、螺旋线、 作品分析 圆的画法。 实际操作 会使用美术工具进行随意撕纸、粘 3. 尝试用多种 贴，大胆玩泥。 材料操作。 绘画中有初步的想象，能简单添画。 能否想象添画 作品分析  评价要求 主动倾听，体验音乐的快乐。（优秀） 知道倾听，感受音乐。（良好） 教师引导下倾听，同伴带动下参与活动。（再努力） 动作合拍，节奏感强，会正确使用打击乐。（优秀） 能随音乐愉快做动作，知道感应节奏。（良好） 会在音乐伴奏下模仿同伴动作。（再努力） 发音正确，能准确把握歌曲的旋律、 节奏，吐字清晰，发音准确。（优秀） 能较准确的把握歌曲的音准、旋律。（良好） 歌曲旋律或节拍方面把握不够准确。（再努力） 能积极主动投入活动。（优秀） 在教师指导下愿意参与活动。（良好） 不愿参与美术活动。（再努力） 会运用简单线条组画， 画面突出主题。并会运用多种材料尝试作画、手工制作。（优秀） 线条应用不很流畅， 知道围绕主题绘画。 在教师指导下使用多种材料进行作画、 手工制作。（良好） 会在纸上涂涂画画。知道动手使用各种材料。（再努力） 能有目的的添画，丰富作品内容。（优秀） 愿意动手随意添画。（良好） 不会添画。（再努力） 小 班 第 二 学 期 艺 术 领 域 幼 儿 发 展 水 平 评价 指 标 一级 二级 三级指标 指标 指标 审美感受 愿意参加音乐游戏和舞蹈活 动，多渠道参与体验、感受。 音 会唱简单、熟悉的歌曲，声音 艺术表现 响亮、发音清楚。 乐 想象创造 能随音乐律动做简单的模仿动 艺 作。 术 喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单 审美感受 的物品和美术作品，有集中注 领 意观察的习惯。 域 选择喜欢的颜色作画，愿意涂 美 艺术表现 色并涂匀涂满。 术 能用泥塑造简单的物体形象。 自由想象，会随意地进行绘画 想象创造 或撕贴、剪纸等活动。  评价提示 评价方式 评价要求 1. 有积极的情感体验。（优秀） 体验、感受 活动评价 2. 乐意主动体验。（良好） 3. 在同伴带动下参与。（再努力） 1. 音色圆润、吐字清晰、旋律准确。（优秀） 音色、音准、发 抽查 2. 发音清楚、音准和旋律较好。（良好） 音吐字 3. 发音不清晰、音准或旋律方面把握不是很好。（再 努力） 1. 能合拍地随音乐旋律进行模仿动作。（优秀） 模仿动作 活动评价 2. 知道随音乐进行模仿动作。（良好） 3. 能模仿老师或同伴动作。（再努力） 1. 会集中注意力观察美术作品，有积极的审美体 观察、注意力 日常观察 验。（优秀） 2. 有初步的观察习惯。（良好） 3. 在教师引导下观察。（再努力） 1. 线和图形组 1. 能进行简单的组合画。 涂色均匀，知道按轮廓进 行涂色，掌握简单的泥塑技能。（优秀） 画。 作品分析 2. 知道用线条表现组合作品。 能按轮廓涂色， 愿意 2. 按轮廓涂色。 实际操作 运用简单技能进行泥塑活动。（良好） 3. 揉、压扁、搓 3. 能根据要求作画， 线条、色彩等的运用方面还不 长的技能。 是很好。（再努力） 1. 掌握撕、贴、剪等的初步技能， 能根据想象进行 想象、撕贴、剪 作品分析 创作活动。（优秀） 的技能。 2. 愿意动手尝试制作，有初步的想象力。（良好） 3. 在教师指导下进行创作活动。（再努力） 中 班 第 一 学 期 艺 术 领 域 幼 儿 发 展 水 平 评价 指 标 一级 指标  二级 指标  三级指标 评价提示  评价方式  评价要求 音 乐 艺 术 领 域 美 术  审美感受 艺术表现 想象创造 审美感受 艺术表现 想象创造  会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。 能基本唱准歌曲，并知道通过动作、打击乐、语言等形式理解、表现音乐。 随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。 学习仿编歌词及舞蹈动作，能替换短小歌曲中的名词、 动词，会创编简单的舞蹈动作。 感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关