新课标人教数学九年级上册 数学活动 探究四点共圆的条件教学PPT课件.pptx

第二十四章 数学活动 ;师德师风讲话稿范文：《树立良好的师德》 师德师风演讲稿范文:《树立良好的师德》 师德师风演讲稿范文:《树立良好的师德》师德,永远是一个严肃而重要的话题,树立良好的师德是我们作好一切工作的前提。 “教师”这个职业的定义决定:社会赋予了我们神圣的使命和责任,其实,把它理解为一种崇高的精神境界也毫不为过。如果我们能够非常的敬业,那么我们的心就一定会有一股神奇的力量在支撑着自我,这就是职业道德,也就是我们所说的“师德”。 从古至今,“职业道德”??直是人类工作的行为准则,在世界飞速发展的今天,更是得以发扬光大,并成为成就大事所不可或缺的重要条件。 当“职业道德”深植与我们脑海的时候,我们工作起来就会积极主动,并会从得到快乐,从而得到快乐。工作上的马虎失职,也许对单位不会造成什么严重的影响,但长此以往,也就葬送了你的前程。一个人,即使你没有一流的能力,但是只要你拥有敬业精神,同样会获得别人的尊重。反之,即使你的能力无人能比,但是你没有良好的职业道德,也一定会遭至社会的遗弃。 我们日常的工作的确是琐碎而辛苦的。但越是这样,我们就越应该规范自己的一言一行。因为,一旦我们出现了一点差错,那么,我们曾经所; 本节课是新人教版九年级上册第24章《圆》数学活动2探究四点共圆的条件，是在学生学习了经过一个点的圆、经过两个点的圆、经过不在同一直线上的三个点的圆、三角形与圆的关系、圆内接四边形后，对经过任意三点都不在同一直线上的四点共圆的条件的探究。 通过本节课的活动探究，让学生对四点共圆的问题有了个初步的认识，对某些不是圆的平面几何问题能转化到圆这个模型中进行解答。; 学习目标： 认知目标：理解过某个四边形的四个顶点能作一个圆的条件； 能力目标：通过四点共圆的条件的探究和猜想的证明，体会由特殊到一般、转化的数学思想，积累数学活动的经验． 情感目标：通过小组活动培养学生的合作交流意识。 学习重点：四点共圆的条件的探究．（根据本节课的内容和教学目标确定） 学习难点： 反证法证明命题.（学生用反证法证明几何命题用的很少，所以对反证法证明几何命题不熟悉，所以用反证法证明这个命题作为本节课的难点）;说学情;教法展示;;1、怎样确定一个圆？;1、过不在同一条直线上的四个点，一定能确定一个圆吗？;　　分别过平行四边形、矩形、菱形、等腰梯形、正方形的四个顶点能否作一个圆,你是怎样确定这四点共圆的？ ;最基本的方法：; 同学们在草稿纸上任意画一个四边形,尝试着作一下，看能否过它们的四个顶点作一个圆？;　　四边形的哪些元素决定了过它的四个顶点是否可以作一个圆？; 我们知道圆内接四边形对角互补，由此可以猜想，对角互补的四边形的四个顶点可能在同一个圆上.;　　四边形的哪些元素决定了过它的四个顶点是否可以作一个圆？; ; ; ;1、在四边形ABCD中，如果∠A= 115°，∠B= 30°，那么当∠C=_____时，四边形ABCD能四点共圆。;1 、如图7—124，已知ABCD为平行四边形，过点A和B的圆与 AD、BC分别交于 E、F． 求证：C、D、E、F四点共圆． ;　　证明 ∵DE⊥AB，DF⊥AC， 　　∴∠AED＋∠AFD=180°， 　　即A、E、D、F四点共圆， 　　∠AEF=∠ADF． 　　又∵AD⊥BC，∠ADF＋∠CDF=90°， 　　∠CDF＋∠FCD=90°， 　　∠ADF=∠FCD． 　　∴∠AEF=∠FCD， 　　∠BEF＋∠FCB=180°， 　　即B、E、F、C四点共圆． 　　;; 在这种图形中，A、B、C、D四点能共圆又需要满足什么条件呢？; 本节课通过教师的启法引导，学生操作，思考合作探究，预期达到以下效果： 1、学生理解了四点共圆的条件。 2、学生获得了数学探究活动的基本流程，积累数 学活动的经验． 3、通过四点共圆的条件的探究和猜想的证明，体会由特殊到一般、转化，分类的数学思想。 4、进一步掌握了用反证法证明数学问题。; 在四点共圆的条件的探究过程中，通过对特殊的四边形（平行四边形、矩形、等腰梯形）、共斜边的两个直角三角形的四个顶点组成的四边形等四边形的探究，发现一般的规律（过对角互补的四边形的四个顶点能作一个圆），体现了特殊到一般的思想．同时，在研究的过程中，类比将四边形转化成三角形来研究，从三点共圆入手探究四点共圆的条件，体现了转化的思想和方法．另外，学生经历探究四点共圆的条件这一数学活动的全过程，在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，有利于数学活动经验的积累．; 学生为主体，老师为主导 上课时要始终把握学生学在前，老师讲在学生思之后。根据学生思考和讨论，做的情况，进