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《数学广角—推理》教学设计 教材分析：“简单推理”是二年级下册“数学广角”中的内容，教材通过学生日常生活中最简单的事例，培养学生的逻辑推理能力，将数学思想方法渗透到解决实际问题中，本节课不仅是一节有趣实用的活动课，还是一节思维的训练课。例1的教学，让学生学会根据已知的条件进行简单的判断得出结论，通过生动有趣、形式多样的猜测、推理等 游戏，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学目标：  1、通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。  2、培养学生初步观察、分析与推理的能力以及有顺序地、全面思考问题的能力。 3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。 教学重、难点： 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 教学过程： 一、情境引入 1、做 游戏，猜一猜。 师：小朋友们今天这节课我们来做个游戏好吗？老师的手心有一枚1元的硬币，你们猜猜在哪只手心？ 学生猜测。 教师提示：不在左手。 学生再猜。 师：说说你是怎样猜的？ 师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件猜。像这样根据已经知道