四年级下册数学教案-2.2 用字母表示公式 ｜冀教版 .docVIP

第二课时 用字母表示公式 教学内容：教材第8、9页，用字母表示公式。 教学目标： 1、知道正方形和长方形周长、面积公式的字母表达式；理解具体情境中含有字母的式子表示的意义，并能用自己的语言表述出来， 2、经历用a表示正方形的面积以及进一步认识含有字母的式子表示的意义的过程。 3、积极参加数学活动，进一步体会用字母表示数的意义，培养符号意识，发展数感。 教学重难点： 重点：掌握正方形、长方形周长和面积的字母公式。 难点：理解并掌握a2 表示的是a ? a，而不是a+a。 教学准备：实物投影仪，多媒体课件。 教学过程： 复习导入 谈话：上节课我们学习了用字母表示数，现在来检测一下大家的学习情况: 4 ? b= b ? 4= a ? c= x ? 1= 课件出示相应的简便写法规则： = 1 \* GB3 ①字母与数字相乘，乘号可以写成小圆点，或省略不写，但数字必须写在前面。（例：a ? 4=4 ? a=4a） = 2 \* GB3 ②字母与字母相乘，乘号可以写成小圆点，或省略不写。 （例a ? b=a ? b=ab） = 3 \* GB3 ③字母与1相乘，1可以省略不写。（例：a?1=a） 看来大家掌握的都很好，那么这节课我们就继续来学习用字母表示公式。（板书课题：用字母表示公式） 设计意图：充分利用学生已有的知识经验，唤起学生对旧知的回忆，激发学生对新知的渴望。 探究新知 1、教学例3： （1）出示正方形，正方形周长= 正方形面积= （2）用字母表示；C= S= （3）课件出示简便写法规则： ④两个相同字母相乘，可以写成平方的形式。 （例a ? a=a ? a=a2） 学生练习读写a2 2、练一练第1题： （1）练一练第1题： 出示长方形，用字母表示；C= S= （2）检测： y ? 5= x + 2= c ? a= x + x= d ? 1= x ? x= 注意：在含有字母的式子中，加、减、除号不能省略。 区分：x ? x 表示两个x相乘， x + x 表示两个x相加。 （3）课件出示：字母简写歌 乘号可省略，其他万不可。 简写有讲究，按序来排列。 若是遇到1， 一般不用写。 平方和2倍， 不是一回事。 学生读一读记一记。 3、教学例4 谈话：最近天气比较干燥，我们要注意多喝水，说到水，我们平时要节约用水，咱们学校最近就在开展节约用水活动，我们一起去看看吧。 （1）课件出示例4题目，学生读题。 问：这里的a和b有什么关系？ （2）说一说下面的式子表示什么意思。 ①a－b ②3a ③3b ④12（a －b） 学生分小组讨论交流，教师巡视。 （3）思考：a和b可以分别表示哪些数？ 练习生活实际举例说明如人均月用水是3吨，学校有大约1000 名同学，a取多少比较合适？那b呢？ 说明：a b 设计意图：本环节的数学问题来源于生活实际，调用学生熟知的生活经验，通过小组讨论交流，切实理解和掌握字母表达式的意义，重点是指导读写a ? a = a2 三、巩固练习 1、完成“练一练”第3题和第4题。 学生先独立说一说，再全班交流。 2、完成“练一练”第2题。 学生独立完成，集体订正。 3、完成“练一练”第5题。 强调单位问题。 设计意图：帮助学生进一步理解具体情境中含有字母的式子表示的意义，给学生充分发言的机会，注意指导学生描述语言的准确性。 四、课堂小结 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、介绍“代数之父”韦达。