五年级数学下册教案1.3“分数王国”与“小数王国”北师大版.docxVIP

“分数王国”与“小数王国”教学设计 教学内容 北师大版教材五年级下册第一单元第7-8页。 教学目标 1.结合比较小数与分数的大小的具体例子，探索小数与分数比较的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。 2.结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数相互转化的方法。 3.熟悉用渗透的思想来解决问题。 教学方法 小组合作交流法、主动探究法、讲授法。 教学重点 分数与小数互化的方法。 教学难点 分数与小数互化的方法。 教学准备 课件、卡纸 教学课时 1课时 教学过程 一、话题引入 数学是一门基础科学，它源于我们的生活当中，到今天为止，同学们已经学习认识了整数、分数和小数，请同学们运用你所学的知识完成以下几道题。 二、复习铺垫 1.看图写出分数和小数。 2.填空： 0.3里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ）。 0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ 　）。 0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（　 ）分之（ 　）。 三、新授课程 1.出示情境图，引出本课内容 引导学生根据情境图可以得到哪些数学信息？ （1）主要是分数与小数比较大 小。 （2）分数与小数比较大小，要统一数的表现形式。 2.比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的1/20那个数大？ 学生分组讨论，教师黑板呈现学生讨论结果，引导学生多样性 （1）把分数化成小数来比较 将分数1/20化成小数，回忆以前学过的分数转化为小数的方法，给出正确的结果，进而对两个小数再进行比较。 （2）把小数化成分数来比较 将小数0.06转化为分数，依然利用上学期学过的小数转化为分数的转化方法，得出正确的结果，进而对两个分数在进行比较。如果在比较的过程中发现两个分数的分数单位不统一，首先要进行通分，统一分数单位，在继续进行比较。 （3）画图来比较 0.06表示为在含有100个方格的图形中，它占据6个格。1/20表示为在含有100格方格的图形中，它占据5个格。此时比较的结果显而易见了。 0.06＞1/20 3.课中小结，将学生的发现呈现为一定的文字描述，进一步内化学生已经掌握的知识与方法。 （1）运用分数与除法的关系，用分子除以分母，再计算出结果。假分数化成小数，整数部分大于0。 （2）根据小数的意义，把小数改写成分母是10、100或1000等等的分数，再约分化简。 四、课堂练习 1.“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？ 将分数王国中的分数翻译成小数。将小数王国的小数翻译成分数。 2.把下面的小数化成分数或把分数化成小数。 对于分数与小数之间的互化，是我们上学期的内容。要引导学生回忆出转化的方法。 3. 比较下面各组数的大小，说一说你是怎样比较的。 4. 比较1/3和0.33的大小。 5.连一连。 6.森林医生。 7.拓展练习 （1）明明需要买三种文具，直尺0.6元，橡皮3/4元， 钢笔2.60元，请问一共需要多少元？ （设计意图：结合生活中的具体事例引入，让学生体会到数学就在我们身边，同时以问题入手，唤起学生学习数学的好奇心和积极的探究态度。） 五、课堂总结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？谈谈你的感受。 六、板书设计 分数与小数的互化 画图法 小数化成分数 分母是10、100、1000等的分数 分数化成小数 分子÷分母