初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《色彩的魅力》教学设计 执教者： 一、教学目标： 1、让学生了解掌握色彩的基本常识，并让学生体验不同的色彩色调给人的感觉，感受色彩给人带来的独特魅力。? 2、通过欣赏、感悟、与评述等方法，让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 3、提高学生的审美情趣和热爱生活的情感，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。 二、教学重难点： 感受色彩带来的独特魅力并运用所学的色彩知识以具象或抽象的形式表现自己内心的情感。 三、教具准备： 多媒体课件。 四、学具准备： 画纸、彩笔。 五、教学过程： （一）导入： 播放视频《邂逅威尼斯》，让学生感受威尼斯这座水城所呈现出的色彩魅力。引出课题并板书课题。 （二）探讨： 以色彩巴士为主线，带领学生乘坐色彩巴士开启快乐的色彩旅程。 规则介绍：本次色彩之旅共安排六个站点，分别是：色彩加油站、色彩与情感站、色彩与生活站、色彩与美术站、色彩体验站以及色彩展示台。全班分成六个团队：红队、黄队、蓝队、橙队、绿队、紫队。鼓励学生积极参与团队活动，为自己的团队增光添彩。 色彩旅程第一站：色彩加油站 了解色彩的基本常识：色彩的三原色？什么是间色、同类色、邻近色、对比色？ 色彩旅程第二站：色彩与情感站 聆听两段不同的乐曲，让学生说一说在听到乐曲时产生的色彩联想，从而让学生了解不同的色彩具有不同的情感特征。 出示色彩联想表。 色彩旅程第三站：色彩与生活站 展示一组秋季的风景图片，让学生说一说春夏秋冬分别具体怎样的色彩特点。 展示一组色彩缤纷的生活用品，让学生感悟：只要用心去观察，色彩在我们的生活中是无处不在的。 电脑小游戏：我当色彩小顾问。让学生利用电脑游戏，完成对房间的装扮。 色彩旅程第四站：色彩与美术站 通过欣赏一组色彩丰富且形式多样的美术作品，让学生感受美术作品中的色彩魅力。通过这个环节，鼓励学生能够自己大胆的进行色彩创作。 色彩旅程第五站：色彩体验站 让学生选择具象或抽象的表现形式，尝试运用丰富的色彩表现自己的内心情感，既可以团队合作，也可以独立完成。 色彩旅程第六站：色彩展示台 展示优秀学生作品，进行自评或互评。 三、课堂总结： 播放视频《色彩点亮城市》，鼓励同学们要善于发现生活中的色彩美，并用自己的实际行动让自己的城市变得更加具有色彩魅力。 学情分析 本班学生具有一定的美术基础，整体上学习态度端正，有良好的问题意识。课堂中能积极的发言并发表自己的见解。在合作学习中能相互交流与合作。这一时期的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。通过第一单元《美术是创造性劳动》的学习，学生们深刻感受到了自然之美。本课主题是围绕春天展开畅想，并对春天的色彩的认识，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，每个学生从中所获得了不同的感想与收获，对春天的色彩也有着不同的领会与理解。可能存在的问题：学生表现春天的形式与手法较为单一，欣赏艺术作品时往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境，传达的信息及其表达的思想情感。 效果分析 这节课属于造型、表现学习领域，让学生从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。通过引导学生了解美术语言的表达方式方法 ，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力，表达自己对春天的畅想。激发学生创造精神，发展美术实践能力。 ?本节课以幻灯片的形式把课堂分为情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。通过文字和色彩两大块来进行合作学习。课堂上学生的学习气氛比较活跃，能够积极的思考，大胆的展示，并且能够积极的动手实践。唤发了学生内心的情感，调动了学习积极性，激发了学习兴趣。 教材分析 本节课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按照课程标准“造型、表现”学习领域的阶段目标有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，试图改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动过程中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。 评测练习 通过自由组合，讨论交流，小组成员达成共识，或组合或自己，确定意图和主题，用国画、水粉、儿童画、剪纸等形式，按自己的想法去描绘春天，可具象可抽象进行表现练习。 教学反思 　 1．情景设置与生活的密切联系．唤发了学生内心的情感，调动了学习积极性，激发了学习兴趣。 2．本节课我采取“学导互动”教学法，以幻灯片的形式