初中化学_化学与材料研制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《化学与材料研制》教学设计 课题 化学与材料研制 学情分析 学生对普通玻璃司空见惯，对塑料制品也早已熟视无睹，但玻璃、塑料究竟是用什么原料、通过什么方法制成的，化学在它们的开发与研制中有什么样的作用，多数学生却不一定思考过这些方面的问题。尽管在开始学习化学时，我们可以靠新材料的研制与应用激发学生的学习兴趣、唤醒学生的问题意识、但由于却大部分学生并未接触过或参观过玻璃、塑料的生产工艺流程，所以他们很难将玻璃与沙子、塑料与石油联系在一起，也不可能知道塑料和玻璃钢之间的联系。因此，本节教学应定位于让学生感受化学的神起的作用，体会通过化学方法可以使价格低廉、用途小的物质转化为用途大的物质，通过有意混合可以改变物质的性能、扩展物质的适用范围，进一步增强学生对化学在实现物质转化、改良物质性能进而服务于社会中的重要地位的认识。 教材分析 内容标准 知道材料可分为天然材料、合成材料等；又可分为金属材料、无机非金属材料、有机合成材料、复合材料。能分别举一两个例子，或根据所提供的常见材料判定其所属类别。 了解材料科学在社会发展中的重要性。认识新材料开发与社会发展的密切关系。熟知“白色污染”的含义、危害及解决之道。 教学目标 情感态度价值观目标 1、以材料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。 2、对学生进行社会责任感和使命感的教育。 3、培养学生合理利用各种材料的观念 能力目标 1、体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。 2、能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。 3、积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。提出问题，进行初步的科学探究。 知识目标 了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃。 了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合形成的。 3、通过玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的使用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性认识。 教学资源 1.鲁教版九年级化学下册教材 2.课件 教学重点 普通玻璃的生产原理，塑料的特性，玻璃钢的制造原理及复合材料。 教学难点 认识有机高分子材料的形成过程，树立合理利用各种材料和环境保护的意识。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 把握教材，了解学生对生活中常见的材料有哪些认识。 2.提前布置学生做好课前预习，并搜集与材料相关的信息。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 图片 展示图片，提问，材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识。 引发学生思考 观看视频“玻璃的制造工艺” 总结视频反映出的信息 提问 培养学生观察能力及分析解决问题的能力 问题探究 1、烧制玻璃的主要原料有哪些？ 2、主要发生了哪些化学反应？ （小结）1、通常用石英砂（主要成分是）纯碱、石灰石按一定比例混合，在玻璃窑中高温烧制而成。 2、主要反应： CaCO3+SiO2==CaSiO3+CO2↑ Na2CO3+SiO2==Na2SiO3+CO2↑ （讲解）像玻璃主要由硅酸盐材料组成的材料，称为硅酸盐材料，再如水泥、陶瓷。 学生自学探究，交流展示学习成果 交流讨论 1、根据上述分析和实验。你认为玻璃有什么特点？ 玻璃的主要成分是什么？玻璃是混合物还是纯净物？ （小结）特点：没有固定的熔点、沸点，在一定范围内熔化成玻璃态物质。 成分：硅酸钠、硅酸钙、二氧化硅。 分析、讨论、相互交流。 过渡 玻璃的种类有很多，常见的玻璃有哪些？他们各自的性能和应用有哪些？试根据上述材料和教材自己进行归纳和整理。 图片展示 讨论交流并归纳其应用和种类。体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。 拓展延伸 从沙子到芯片 图片展示讲解 培养学生的化学学习兴趣。 小结 非金属材料 图片展示 承上启下，导入新知 在上述展示的材料中，出现了塑料。在现实生活中，从包装袋到各种器皿，从广告牌到各种电器的外壳，到处都有塑料的身影。列举你所知道的塑料制品，说说塑料有哪些独特的性能。 纷纷列举所知道的塑料制品，并说出塑料的性能 自主学习探究 完成学习任务二 教师巡视 展示总结聚乙烯塑料与聚氯乙烯塑料以及有机高分子合成的过程。 采用了自主学习、合作交流的教学模式，学生通过阅读教材自学、讨论互动等方式解决，自助得出结论 交流共享 说说塑料有哪些独特的性能？ 小结：质轻、已加工成型、不导电、不传热、抗腐蚀性强的特点。 观看图片 介绍神奇的塑料，小结：有机合成材料。 思考讨论 合成材料带来的全是有利的吗？ 引入“学习任务三” 1、什么是复合材料？2、复合材料有哪些优点