初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 学情分析 这节课是八年级的教材，也是用了八年级的学生，他们对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性高，但是他们正处在变声期，参与的合唱练习很有限，因此在合唱中的音准，发音方法都有待提高。参与创作的积极性还不错，教师应给予鼓励。 效果分析 俗话说“教学是遗憾的艺术”，只有一节课讲下来，所有的不足和多余都有了清晰地呈现。现将本节课的教学效果总结一下。 整节课的气氛很压抑，老师紧张，学生拘束，没有出现期待的亮点和火花。感觉一直是老师在主导，很累，学生被动地学，学生的主体地位不突出。歌曲虽然会唱了，但是合唱部分并没有完成，只是初步的尝试了一下，流于形式，很难说学生能体会到合唱的美感，因为时间紧张就进行到下一个环节。小组合作表演有一个小亮点，二组推选一个女生吹口哨，音准时值流畅度都很好，给人耳目一新的感觉。而且口哨本身就是音乐，这种方式表现歌曲没有脱离音乐的范畴。至于我本人的表现也很紧张，由于对教学环节没有熟练把握，导致过渡时总拖延时间，不自然不流畅。对多媒体教学设备的运用欠熟练。 总之，本节课存在很多不足之处，还需要再次备课，细细打磨哦，去粗取精，才能得到满意的效果。 教材分析 歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词清新，乐曲优美抒情，旋律平稳舒展，原曲速度慢，改编后歌曲速度中速稍显活泼，典型节奏切分节奏，充满动感。4/4拍，D宫调式，二段体结构。歌曲意境优美，彩云追月一词表现了在清澈透明的月夜中，云月相逐，萤虫飞舞的惬意画面。本首歌曲的演唱形式为齐唱和合唱，教师可根据学生的情况选择演唱的形式。 评测练习 1、听歌曲一遍后谈谈自己的感受，从速度、情感、节奏几个方面。 2、听歌曲第二遍找出歌曲中旋律重复的乐句，并唱一唱；找出歌曲中使用最多的节奏并拍一拍。 3、用自己喜欢的方式表现歌曲，分小组表演，小组互评。 4、课下查找并欣赏《彩云追月》的其他版本，了解同一音乐的不同表现方式分别有何特点。 教学反思 这节课准备有些仓促，思路不够清晰哦，目标不甚明确，想要的东西太多，最后适得其反，教学效果完成的不理想。教学环节也不紧凑，老师的组织语言有时显得不精炼。课上完了才发现诸多遗憾。总结有以下缺憾： 1、二声部教学显得仓促，学生的合唱也是浅尝辄止，流于形式，没能体现出和谐统一的美感。现在反思起来，不如先舍弃这一块，只把一声部唱好也行啊。 2、小组合作没能体现全体参与，评价也没有生生互评。 3、教师的教学语言欠精准，对教学环节不熟练，有时环节略显生涩，没有轻松驾驭课堂。 课标分析 这节课《彩云追月》选自八年级上册第五单元的《国乐飘香》，本单元内容精选了我国优秀民歌，民乐，意在弘扬我国的民族音乐，在当今流行歌曲充斥大街小巷，霸屏网络媒体的今天，更应该让民族音乐走进课堂，走进生活，让学生去了解去喜欢去传唱去传承。只有民族的才是世界的，民族音乐里闪烁着民族的智慧，蕴含着民族的历史和文化，是劳动人民生活和智慧的结晶，在乐坛上地位无可替代。希望通过学习《彩云追月》，能达到以下目标： 一、 情感态度价值观 通过学习歌曲，使学生进一步了解民族音乐，喜爱民族音乐，乐于学习和探索我国浩如烟海的民族音乐。 二、过程与方法 在教学中使用听唱法、视唱法，讨论法、小组合作等方法，调动学生的学习热情，积极参与学习。 三、知识与技能 能熟练地、有感情的演唱歌曲，通过练习能掌握本首歌曲中的典型节奏---切分节奏并运用到演唱中表现歌曲。