初中英语_Unit 4 Wheres my schoolbag教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag? Section B（2a-2c） 教学设计 教学内容分析： 本部分Section B 2a-2c 是以2b 为中心阅读任务，2a 让学生根据图画提示写出学过的或者知道的物品名称。为阅读2b 的文章提供词汇铺垫。通过阅读完成2b 的提问，快速判断Kate和Gina 谁的物品摆放整齐。2c 的训练是学生通过阅读提取信息的能力，也是对本单元主要词汇和介词结构的巩固。 学习目标： 1.知识目标: 识记并运用下列单词与句型 Words: tidy; but; our; everywhere; always; and。 Main sentences: 1). I’m tidy, but Gina is not. 2). In our room, my books and tapes are in the bookcase. 3). Gina’s books are everywhere. 2.技能目标： 能利用所学知识初步交流，描述自己熟悉的物品及其空间关系；并通过各种活动提高学生的听说能力。 3.情感目标： 通过阅读Kate 和Gina的房间，激发学生做个井井有条的孩子，从而养成整理自己物品的好习惯，为自己的学习、生活营造舒适的环境。 三、学习重点、难点 学习重点：1.运用目标词和结构，准确表达物品的位置关系。 2.突出对学生情感态度、价值观的教育。 学习难点：运用目标词和结构，准确表达物品的位置关系。 四、教学方法： 1.使用略读skimming、寻读scanning 以及细读careful reading 的阅读技巧。 2.情境活动与展示法。 五、教学用具：多媒体电脑 卡片 六、教学过程设计 Teaching steps： Step 1: Greetings Greet the students as usual. Step 2: Warming up 1.Play an English song to interest the students. T: Now let’s enjoy a song. ... T: Where’s the monkey? Where are the monkeys? S：… （设计意图）通过小视频引出已学的句型和三个方位介词，有针对性地复习所学的句型和方位介词。 Step 3: Revision Review words. T: Look at the picture in 2a. We can see many things in the picture. Write the words you know for the things in the picture. Check their answers and then read the words together. （设计意图）复习巩固已学单词。 Step 3:New words 通过两张图片比较引出生词 T：Look at the two rooms. Mikes room is tidy. But Jack’s room isn’t tidy. His things are always everywhere. （设计意图）利用两张图片通过学生的观察比较，形象自然地学习生词 tidy; but; everywhere; always; and。 Step 3: Reading: ( 2b ) 1.Skimming Read the passage quickly and answer the questions: Is Kate tidy? Is Gina tidy? 2.Scanning Read it again and choose T (正确)or F(错误). 1. Gina is tidy, but Kate is not. ( ) Kate’s books and tapes are in the bookcase. ( ) 3. Gina’s books are everywhere. ( ) 4. Kate’s white? model?plane is under the desk. ( )3.Careful reading Task 1 Circle the things and underline where they are. Task2 2c .Complete the chart about the things