初中数学_24.2.2 直线和圆的位置关系（2）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 24.2.2 圆的切线的判定 ［教学目标］ 1．理解切线的判定定理，会准确过圆上一点画圆的切线； 2．会用圆的判定定理进行简单的证明. ［教学重点］ 理解并掌握切线的判定定理及其应用； ［教学难点］ 理解并掌握切线的判定定理及其应用；总结常用辅助线的做法。 ［教学过程］ 一、复习导入：[来源:学|科|网] ⒈直线与圆有几种位置关系？分别是什么？ 2.如何判定直线与圆相切？ 二、新课讲析： 1．动手操作：已知一个圆和圆上的一个点，如何过这个点画出圆的切线？画一画！ 2. (1)思考：如图1，通过刚才作图：在⊙O中，经过半径的外端点作直线,直线是⊙O的切线.为什么？ (2)切线的判定定理： 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线. 定理的几何语言：如图2，∵, 是⊙O的半径. ∴直线是⊙O的切线. (3)定理必须满足哪两个条件，如果只满足一个条件，画图看一看， 此时所画的直线是不是圆的切线. (4)列举生活实例. 3.例题讲析:例1. 如图3，直线AB经过⊙O上的点C,并且OA=OB, CA=CB,求证:直线AB是⊙O的切线. 小结：当直线与圆有公共点时，常连接圆心和公共点得半径,证垂直， 例2. 如图，已知：O为∠BAC平分线上一点，OD⊥AB于D,以O为圆心，OD为半径作⊙O。 求证：与⊙O相切. 例3．（2007年泸州）已知AB是⊙O的直径，BC是⊙O的切线，切点为B，OC平行于弦AD． 求证：DC是⊙O的切线． 1.在Rt△ABC中,∠B=90°,∠A的平分线交BC于D,以D为圆心,DB长为半径作⊙D.试说明:AC是⊙D的切线. 归纳： 例1与例2的证法有何不同? (1)如果已知直线经过圆上一点,则连结这点和圆心,得到辅助半径,再证所作半径与这直线垂直.简记为：有交点，连半径,证垂直. (2)如果已知条件中不知直线与圆是否有公共点,则过圆心作直线的垂线段,再证垂线段长等于半径长.简记为：无交点,作垂直,证半径. 三、当堂达标： 1、判断： (1)过半径的外端的直线是圆的切线（ ） (2)与半径垂直的的直线是圆的切线（ ） (3)过半径的端点与半径垂直的直线是圆的切线（ ） 2、如图,△ABC中,AB=AC,AO⊥BC于O，OE⊥AC于E,以O为圆心,OE为半径作⊙O. 求证：AB是⊙O的切线. 3、如图,AB是⊙O的直径,点D在AB的延长线上,BD=OB,点C在⊙O上, ∠CAB=30°. 求证:DC是⊙O的切线. 4.已知:三角形ABC内接于⊙O,过点A作直线EF. (1)图甲,AB为直径,要使得EF是⊙O切线,还需添加的条件 (只需写出三种情况)①_______ ___②________ ③______________. (2)图乙, AB为非直径的弦,∠CAE=∠B.求证:EF是⊙O的切线. 6、如图, ⊙O切PB于点B,PB=4,PA=2,则 ⊙O的半径多少？ 7、如图：PA,PC分别切圆O于点A,C两点,B为圆O上与A,C不重合的点,若∠P=50°,则∠ABC=___ 2.AB是⊙O的弦,C是⊙O外一点,BC是⊙O的切线,AB交过C点的直径于点D,OA⊥CD,试判断△BCD的形状,并说明你的理由. 挑战自我： 1 、如图，一热带风暴中心O距A岛为2千米，风暴影响圈的半径为1千米.有一条船从A岛出发沿AB方向航行，问∠BAO的度数是多少时船就会进入风暴影响圈？ 2 、如图，在直角梯形ABCD中，∠B=90°，AD∥BC, ∠C= 30° ，AD=1，AB=2. 试猜想在BC是否存在一点P，使得⊙P与线段CD、AB都相切，如存在，请确定⊙P的半径. [来 四、课堂小结: 1、知识：切线的判定定理．着重分析了定理成立的条件，在应用定理时，注重两个条件缺一不可． 2、方法：判定一条直线是圆的切线的三种方法： (1) 根据切线定义判定．即与圆有唯一公共点的直线是圆的切线. (2)根据圆心到直线的距离来判定，即与圆心的距离等于圆的半径的直线是圆的切线． (3)根据切线的判定定理来判定． 其中(2)和(3)本质相同，只是表达形式不同．解题时，灵活选用其中之一． 五、布置作业： 六、板书设计：（略）