初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 《卖油翁》教案 教学目标： 1.了解人物形象、理解作品主题 2.体味简洁生动的语言特点 教学重难点： 体味文风韵味，在熟读中精思。 教学设想： 通过反复朗读，讨论探究，品味语言，了解人物形象，理解作品主题。 教学过程： 导入： 教师讲述“庖丁解牛”“轮扁斫轮”的故事。 同学们好，今天我们继续学习第三单元的最后一课，同样是讲述人物故事的一篇文章，与前三课不同本文是以千年前的文字记录下来的一则小故事。下面我们就共同阅读故事，感受人物，体会传统文字的魅力。 环节一：初读 同学们先默读这则故事，如果有不认识的字可以参考屏幕上的注音或者问同学、老师、查字典。 如果已经扫清了字词障碍，就请放声诵读，要求读准字音。齐诵，注意节奏。 环节二：感知 能流畅地朗读后，细想一下，你现在能读懂千年前先贤的表述了吗？ 关于词句理解，同学们还有疑问吗？ 请你用最简洁的语言向同桌概述这则故事的主要情节。 明确：卖油翁以自钱孔沥油而钱不沾湿来告诫以“善射”而自矜的陈尧咨。 关于故事内容，同学们还有疑问吗？ 环节三：精思 下面我们就逐一来解决同学们刚才提出的问题。 1.明确人物： 卖油翁 康肃公 （学生板书，分别板书于黑板左右侧） （链接1：古人的号、谥号。号：古时的中上层人物为自己的固定的别称。谥号：古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。陈尧咨，字嘉谟，谥号康肃。欧阳修字永叔，谥号文忠，号醉翁，晚号六一居士） 2. 为什么以《卖油翁》为题目？ 同学们讨论后回答，注意要有理有据（依据应该来源于文本）。 你认为谁的技艺更加高超？ 他们如何做到的？ 对自己技艺的感觉以及对方技艺的态度是怎样的？ 如何看待他人的长处？ 明确： 卖油翁——技艺高超、谦虚、循循善诱 陈尧咨——技艺高超、骄傲、善于反省 重点赏析“睨之”“颔之” “忿然”“笑”“遣之”等词语，引导学生借助简洁生动的词句描写人物的方法。 （链接2：陈尧咨资料。陈尧咨，宋真宗咸平三年（1000）庚子科状元。其父陈省华及兄陈尧叟、陈尧佐，父子四人皆为进士，陈尧叟、陈尧佐官至宰相，陈尧叟、陈尧咨是有名的兄弟状元。陈尧咨善射，常自号曰“小由基”。《宋朝事实类苑?陈康肃》善射，尝以钱为的，一发贯其中。《宋史·陈尧咨传》） （链接3：《归田录》原文。“此与庄生所谓解牛、斫轮者何异？”“归田录者，录以备闲居之览也。”《欧阳文忠公文集?归田录》） 作者通过这个故事想训诫我们，不可自傲，要勤于练习方可有绝佳技艺。 编者是作为小人物单元的题材选择的，是想让我们明确小人物的生活一样可以很精彩。 可见，读书没有定论，只要你善于发现，就可以有所收益。而只要言之成理，一切皆有可能，文学作品的魅力也就在这里。 这两个人物形象借助这短短的一则小故事穿越千年栩栩如生的立于我们面前，朴实简洁的语言却处处透出灵动的生机，我们不禁由衷赞叹作者的生花妙笔。 （链接4：欧阳修简介。欧阳修，北宋时期 \t /doc/_blank 政治家、 \t /doc/_blank 文学家、史学家和诗人，唐宋八大家之一。其中苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。一生著述繁富，成绩斐然，诗、词、散文均为一时之冠，书法亦著称于世。经学研究有独到见解，《集古录》是今存最早的金石学著作，史学成就尤伟，除了参加修定《新唐书》250卷外，又自撰《五代史记》。） 环节四：回味 最后让我们带着对卖油翁精益求精的工匠精神的尊敬、对康肃公善于自省的大将风度的赞叹、对欧阳文忠公简洁生动的生花妙笔的敬仰来齐诵本文。（不带标点的竖排原文，检测学生的熟练程度，传达传统文化。） 附： 卖油翁（《归田录》） 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟耳。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛、斫轮者何异？ 轮扁斫轮 桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问公之所读者何言邪?” 公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“己死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫!”?桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎 ?有说则可，无说则死!”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存乎其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不