我国高校双语教学学生准入机制再探讨.pdfVIP

——中国科大软件需求工程双语课个案研究报告 李 霞 叶大鹏 孙 蓝 （中国科学技术大学外语系、教务处，安徽 合肥 230026 ） 摘 要：本文在韩建侠和俞理明提出以 CET 成绩作为学生双语学习准入标准的基础上， 从基础英语和专业英语两个维度进一步探究我国双语教学学生准入机制的构建问题。 我们的 软件工程双语课研究结果显示，通过 CET4 并熟练掌握一定专业词汇的学生可以更好地从 双语教学中受益 ,达到提高英语水平和掌握学科知识的双赢目的。 关键词： 双语教学；基础英语；专业词汇 中图分类号： G642.4 文献标识码： A A Study of the Mechanism for Determining Students ’Eligibility for Bilingual Learning in China ’s Universities — Report on the Bilingual Course in Software Supply Engineering at USTC LI Xia, YE Da-peng, SUN Lan （University of Science and Technology of China, Hefei, Anhui 230026 ） Abstract: In accordance with the CET score-based criterion of students’ eligibility for bilingual learning as proposed by Han Jianxia and Yu liming, an investigation was conducted into the mechanism for determining students ’ eligibility for bilingual learning in China with a view to both English as a basic requirement and English as a major. Our study of the bilingual course in software engineering at USTC showed that students who had passed CET 4 and had mastered a relevant technical vocabulary benefited more from bilingual teaching which helped improve their English proficiency as well as their knowledge of the discipline involved. Key words: bilingual teaching; basic English; technical vocabulary 自 2001 年教育部高教司作出关于在高等院校开展双语教学的重大决策以来，全国各大 高校大力响应， 纷纷开展双语教学。 几年来， 双语教学已取得较为显著的成就，研究者的队 伍也日益壮大。 然而，由于国内双语教学仍处于起步阶段，缺乏理论与实证的支持，双语教 学中还存在着诸多亟待解决的问题。 目前的研究主要集中在如何解决双语师资严重短缺、 如 何选编合适的教材和提高学生英语能力三个方面 ［1］。但是， 对于学生进入双语教学班应当 具备怎样的英语水平的实证研究尚不多见。本文在韩建侠和俞理明关于 “我国高校进行双语 教学学生需具备的英语水平 ”的研究基础之上，进一步探究我国双语教学学生准入机制