初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学案例：呵护宝贵的生命 课程标准。 认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 认识自己生命的独特性，珍爱生命。 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。 教学目标。 开展资料查询、交流分享等活动，知道生命的多样性，理解人类生存、发展离不开大自然的哺育。 发展对生命可贵和美好的感受能力。 增强生命意识，尊重生命，善待生命，自觉感恩大自然。 教学重点难点。 重点：1.尊重多彩的生命； 确立依据： 1.树立新的生态文明观、伦理观，承担起保护生命多样性的责任，是一个现代公民必备素质。 难点：1.人类是大自然之子。 确立依据： 人类与自然关系的一体性、依赖性，具有一定的抽象性，对初一学生来说有一定的难度。 生命的美好和可贵，需要感受和体验能力，而现实生活中这种能力不强，体会不深。 生命是可贵的，无论遇到怎样的境遇，都不能放弃生的希望，而要做到此要求既要有求生的方法技能，更要有生成的勇气。 教学策略与手段。 （一）教学策略： 1.活动型教学法 课堂设置丰富多样的活动，让学生在活动中感受和思考，并进行总结。 活动一：找出描写“人类与大自然关系的两个比喻句”。 活动二：算算我们的生命蓄电池 活动三：紧急自救自护现场 2.探究性教学模式（创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高） 探究一：合作探究生命独特的存在方式：蜜蜂、蚂蚁、捕蝇草。 探究二：假如没有生命，地球将会怎样？ 3.时政融入课堂 （1）教学案例联系时事政治 　2017年两会热点：打响蓝天保卫战 （2）“一课一新闻”活动 最近发生的校园楼梯踩踏事件。 （二）教学手段 1.多媒体辅助教学 对教材中的重点、难点，熟练利用图形、图片、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段生动、形象又恰到好处地呈现，使学生易于理解、便于记忆。 五、教学过程设计 （一）导入新课 一系列精美图片，展示生命的多样性，配优美的音乐和老师的语言总结。 教师总结：生命是这个世界上最美的花朵，世界正是因为有了各种各样的生命才如此的精彩与灵动，本节课我们一起来探讨一下这个让人敬畏又值得感恩的话题。 （二）具体教学过程 1.课堂设计： （1）自主学习 带着欣赏美妙图片后的一种愉悦心情，怀着对生命的敬畏和感动，自主完成探究案，探索缤纷神奇的生命世界。 （2）合作探究 先小组讨论，再跨组探究，口头展示内容可以利用多种形式，比如情景剧：蚂蚁交流信息的过程；蜜蜂传递信息的八字舞。 （3）表达共享 以学生为主体，学生尝试解答探究案内容，点拨黑板展示问题，解决不了的问题教师进行适当设疑，疑问要层层递进，体现出问题的逻辑性，把问题抛给学生，不要代替包办，要对学生的问题进行及时的评价和引导。 （4）拓展质疑 对于疑问区的问题，要重视，保护学生提出问题的积极性，对于疑问的解答，充分发挥学生的互助作用。 对于没有提出的问题，教师要追问，引导学生思考。 （5）整理反刍 给学生留充足的时间进行整理和沉淀。 2.课堂组织： （1）课堂活动一：探究生命的独特性——每一种生物都有自己独特的生存方式和价值。 课堂活动二：借用语文学科的比喻修辞手法，概括出大自然与人类的关系，其他动植物与人类的关系。 活动三：假设没有生命，地球将会怎样？ 引导学生展开想象，体会动植物与人类的密切关系，感悟：人类离不开大自然。 3.课堂创新： 课程整合:跨学科整合资源 运用诗歌《地球，我的母亲》，凸显大自然对人类的哺育。 地球，我的母亲！　 我过去，现在，未来，　　 食的是你，衣的是你，住的是你，　　 我要怎么样才能够报答你的深恩？　 ——郭沫若　 (2)使用生物圈中的生物链知识，让同学们理解大自然是一个紧密相连的整体. (3)引入“德国小学生日记”，与实际生活相联系，引发同学们共鸣，用实际行动维护生物多样性。 一位德国小学生的环保日记： 2月3日 为濒临灭绝的灰鹤捐献了一马克零花钱。昨天睡觉忘了关灯，浪费了大量的电，真不应该。 3月6日 上图画课时连撕了三张白纸，老师说造纸要消耗木材和大量的水，我感到很惭愧。 8月23日 我丢垃圾时发现没有分类，于是不顾臭味进行分拣，分类之后才丢入垃圾箱。 (4)介绍水土流失、沙尘暴、雾霾等多种地理学科知识，介绍身边存在的来自“大自然的报复”，引发同学们深度思考。 4.课程资源运用： 以步代车、少乘私家车、多坐公交车 爱护花草，不践踏草坪 不用一次性筷子，自带购物袋 不吃受保护的野生动物 节约用水、用电 …… 5.重难点处理： 重点：尊重多彩的生命； 重点突破: 1. 【相关连接】 微生物，是指个体难以用肉眼观察的