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部编版五年级语文上册 说课稿 　　说课稿 　　第一篇《落花生》说课稿 　　一、说教材 　　《落花生》是部编教材语文五年级第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本 　　单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。是 　　现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形， 　　通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的 　　人。本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生、议花生。议花生 　　作为主要内容，写得较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主 　　次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道 　　理。文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。在结构剪裁上，作者独具 　　匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里， 　　借物抒情， 　　由物及人， 　　以物喻人， 　　耐人寻味。 　　编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、 　　思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。同时，引导学生抓住重点句段，联 　　系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。引导学生在把握课文主 　　要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 　　二、说课标和学情 　　（一）说课标：语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文 　　中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感 　　情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的 　　判断。要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。 　　（二）说学情：五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中 　　父亲说的话含义深刻 　　, 　　理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事 　　所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。另外，高年级学生正处于人 　　生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，从花生的品格中领悟出做人应该默 　　默无闻、 　　无私奉献， 　　引导他们树立崇高的人生理想。 　　本文语言浅显， 　　但所说明的道理深刻， 　　富有教育意义。 　　所以， 　　在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上， 　　教师要注意三点： 　　一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。以学生的自读自悟为 　　基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花