初中思品教学中几点尝试.doc

初中思品教学中几点尝试 随着新课程改革的全面铺开，对从事思想品德课教学的教师提出了新的要求，它要求我们对传统基础教育中的种种弊病实行彻底的改革，要求我们教师不但做课程的实施者，更要做课程的研究者和开发者。 课堂教学是学校教育的主渠道,也是素质教育的主渠道。近年来,广大思品教师对课堂教学的创新作了很多尝试和探索,但课堂教学仍以反复操练和题海战术，,即教学仍然停滞于“知识本位”的教育价值观,还没有提升到“学生发展本位”的教育价值观上。这不得不使我们要重新审视一个基本问题：如何改进思品课堂教学?走进新课程、解读新课程、观摩新课程下的课堂教学及在平时的教研实践，作者发现了很多关于思想品德课程改革的新景象和开创的新路子，并根据自己的教学实践作了如下几点尝试。 一、 改变教学模式，引导学生探究性学习 1.贴近生活 新课程标准要求适合初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养，一改过去思品课教学中自我封闭、死记硬背的状况。这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本科吸引学生的独特条件(如时政热点，名人轶事等)，把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，