20.2.1数据的波动程度——方差.docx

20.2数据的波动程度一一方差 教学设计 一、 教学目标： 理解方差概念的产生和形成的过程. 会用方差的计算公式来比较两组数据的波动大小. 二、 重难点： 重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题. 难点：应用方差公式解决实际问题. 三、 教学设备： 多媒体 四、 教学过程： （一）情景引入 前面我们学习了平均数、中位数、众数这类刻画数据 集中趋势的量，并能用它们解决一些问题，现在有这样一个 问题需要大家帮忙解决：出示问题一。 七年级马上就要县抽考了，七年级的同学数学成绩都很 棒，由于有人数限定，甲乙两名同学只能从中挑选一个参加。 为此，老师特意把两名同学本学期五次测验的成绩列表如 下，你会选谁去呢？ 甲 85 90 90 90 95 乙 95 85 95 85 90 学生会尝试用平均数、众数、中位数去比较验证，但 尝试之后发现都行不通，所以我们今天来学习一个新知识来 解决这个问题。出示课题。 （二）探究新知 方差是反映一组数据波动大小的量，因此我们要看每 个数据与平均数比较做差，并求和，计算发现它们的和都为 0,出现正负值抵消的问题，为避免这一问题，要把每个差 平方，这样得到的值就不同了， 也就可以比较出它们的好坏 为了体现出这个量与数据个数的关系，所以我们要把这个和 再取一下平均数，就得到了方差的计算公式 方差计算公式： X二丄[（可一訝+（勺一无尸+…+g -可] 结