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“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训 “国培计划（2018）”勃利县抢垦中心校 送教下乡培训项目“导研导磨”教学设计 题 目 三峡之秋 设计者 张东来 所在学校 抢垦乡中心校 教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学习作者按照时间顺序观察和抓住景物特征写景的方法。 3、感悟作者对三峡之秋的赞美之情，从中受到美的熏陶。 教学重点 学习作者按照时间顺序观察和抓住景物特征写景的方法 教学难点 感悟作者对三峡之秋的赞美之情，从中受到美的熏陶 课前准备 有关三峡的资料，视频、图片 设计思路 （课堂实录） 导入 一首《长江我的家》，让我知道了我还有一个妈妈，那就是长江。是呀，长江是中华民族的母亲河，她养育了千千万万的中华儿女，古往今来多少文人墨客在歌颂长江，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，这都是对长江的描写，长江在他奔腾东流的沿途中，造就了华夏大地上的惊世之作，那就是长江三峡，那里雄奇壮美，峰峦挺秀，山色如黛，看，这就是三峡。（播放视频） 这里的群峰，重岩叠嶂，峭壁对峙，烟笼雾锁；这里的江水，惊涛裂岸，百折不回；这里的一山一水，一景一物，都如诗如画，并伴随着许多美丽的神话和动人的传说，令人心驰神往啊！ 三峡一年四季都是这般风景如画，尤其是三峡的秋天，更是别有一番景色，今天，就让我们走进三峡，去感受三峡之秋的神韵。 出示学习目标 1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、我能学习作者按照时间顺序观察和抓住景物特征写景的方法。 3、我能感悟作者对三峡之秋的赞美之情，从中受到美的熏陶。 三、自主学习检测 1、开火车读课文 师：这么神奇瑰丽的地方，在作者笔下又会展现怎样独特的魅力呢？接下来，我们开火车读课文，边读边想象这景色之美，想想三峡的秋天给你怎样的印象？试着用一个词或一句话表达。 生：（风光秀丽、秀美无比、景色宜人、美轮美奂；三峡秋天的景色让人陶醉！） 师：是呀！这三峡的秋风光秀美，这三峡的秋景色宜人，这三峡的秋美轮美奂，这三峡的秋散发着一种成熟的气息。你知道这让人陶醉的三峡是按怎样的顺序描写的吗？（时间顺序） 生：时间顺序 师：你能找出描写时间顺序的词语吗？ 生：早晨，中午，下午，夜晚(师板书） 品明丽晨景。师：同学们，迎着晨光出发吧，看看在晨光照耀下的三峡是一幅怎样的情景？快进入课文第二段，边读边展开想象，你看到了怎样的画面？产生了怎样的感受？ 3、自读课文后，交流反馈。（1）引导学生抓住“露珠、晨风、阳光、橘柚树”这些景物表达画面。（2）引导学生用扩词法，联系课文内容理解“绿叶金实”的意思。（3）启发想象：同学们，此时此刻，你正沐浴着晨光享受拂面而过的清风，眼前是一片明丽的景象：橘柚树上晶莹剔透的露珠闪耀着，仿佛撒了一层洁白的霜。太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。置身这样的境界，你最想做的事情是什么？（4）欣赏画面，配乐朗读。三峡真美啊，让我们伴着音乐再次感受这三峡的美丽吧！一起欣赏,《三峡的孩子爱三峡》。歌声真好听，让我们陶醉在其中，带着那份喜爱，伴着他的明丽，再次读出它的韵律，读出他的轻快吧。 四、小组合作探究师：不知不觉，早晨过去了，中午、下午的三峡向我们展开了风格迥异的画卷，让我们一起去欣赏吧！ 出示学习提示（学习3到4自然段） 1、说说中午、下午分别重点写了什么景物； 2、这些景物有什么特点； 3、带着你的感受来读一读描写这些景物的句子。 五、学习成果及问题展示 1、汇报中午的三峡 （1）生汇报交流 （2）师指导朗读 师：此时的长江像一条金鳞巨蟒，你能读出这种气势吗？ 此时的长江像一首雄浑的交响乐曲，豪迈奔放，你们读出这样的感觉吗？ 此时的长江像风在吼，马在叫，你能读出它的咆哮吗？ 让我们伴着这首《黄河大合唱》读出长江的奔放吧！ 师：三峡的晨是明丽轻柔的，三峡的中午是热烈奔放的，那三峡的下午又有怎样的变化呢？ 2、汇报下午的三峡 生汇报交流 师指导朗读 师：经过了中午的热烈奔腾，三峡的黄昏来了，峡谷里青雾缭绕，江水平静轻缓地流淌着，一切都静下来了，峡谷里仿佛响起一首悠扬的笛声，令人陶醉。 你能用平静清缓的语气读一读。 师：同学们让我们伴着音乐，再次朗读出这份平静。 赏神秘夜景。师：夜幕降临，灯火闪烁，奔腾了一天的长江归于平静，此时的长江像眨着眼睛，昏昏欲睡，此时此刻的三峡又会带给你怎样的感受呢？ 让我们为这长江唱首催眠曲吧！ 师：夜深了，这亮起来，那亮起来，人们睡了，长江睡了，一切都归寂静，让我们伴着音乐读一下，读的慢些，不要打扰这份宁静。 学习效果反馈 师：这节课我们置身秋天的三峡，目睹了三峡一整天的风光。回顾整个行程，留在你脑海中最美最深的画面是什么？拿起笔，用“我