“下水”引引领习作教学.docVIP

第 PAGE 页 “下水”引领习作教学 　　 一个偶然机会，我看到了苏霍姆林斯基一段话：“有那么多语文老师，他们教学生不会写作文……最简单原因是，教师不会写作文，学生从来没有听到过老师自己谈写作文体会。”读后明白学生需要是我们教学目标，我也拿起笔，与学生一起留意周围生活，发现平常生活竟有这么多值得入文人、事、物等。我喜欢上了“下水文”，有了下水文提前写作，教师明白本次作文难点，指导写作时才心里有底。 　　一、学会观察，找米下锅 　　“作文就是让学生把看到、听到、想到有意义内容用文字表达出来。学生生活越丰富，写作内容越充实。”只有细致地观察，才会有具体形象描写；只有学会观察方法，才能使写作有无穷源泉。我有目标、有选择地组织学生参加各种活动，在活动中学会观察。 　　各个年级下水文也应该各有侧重。低年级我会选择生活中小事入手，引导他们学会观察，从生活中小事找出不凡之处；中年级下水文要引导学生在能较为完整地记述一件事基础上仔细观察，重点是学会观察人物表情及内心活动之间关系，将人物与事情粗线条进行细化；高年级要引导学生扩大视野，目光投向社会、身边发生新人新事、社会上大变革等，引导学生学会思考剖析问题，并针对各种社会现象，提出自己见解。 　　仅有丰富生活，还不等于学生有把这些生活经验积累起来能力。因此，眼睛要亮，手要勤。 　　首先，把一天中有意义事情用简短语句记录下来，评选最优记